それには、組織や、講義科目や、諸行事(👝)の(📏)時(➿)間割など、必(bì )要(yà(👌)o )な諸(zhū )計画が一(yī )通(😠)りな(🤩)らべられてい(♟)たが、そのどの(💐)部分(fèn )を見(jiàn )ても常(🏌)識(shí )から(😨)とびは(📭)なれたよう(🤾)な(📦)ことは一(🌚)つもなかっ(🥪)た。塾(㊗)堂(🚢)と名のつく(⛰)ところで(🛺)は(🎳)、そのころほとんどつきもののようになって(📑)い(🕤)た「みそぎ」とか、「沈黙(mò )ちん(⛲)もくの労(lá(🕦)o )働」(👽)とか(✨)、およそそういった、いわ(📒)ゆる(👫)「鍛(duàn )練(liàn )たん(🈺)れん(📆)」的な行事が全く見(🔲)当(🥐)たら(🐃)ないのは、(😰)むしろみんなには(🏛)、(🔄)ふしぎ(📫)に思(sī )わ(🕉)れた(⚫)くらいで(🤝)あ(🔫)った。五時(🍵)(shí )半起(🅱)床(🚄)と(🥊)いうのが、二(èr )月の武蔵野むさしのでは、ちょっとつらそうにも思(🧟)えたが、そ(🎎)れも(📊)青年たちに(🛶)とっては、決(🥄)して(🧠)おどろくほどの(🔘)ことでは(🎤)なか(🎳)った。むしろかれ(🔞)らをおどろか(😑)したのは(🌝)、生活にうるおいを与あたえるような行(❔)(háng )事(shì )が、(😣)かなりの程(🍖)度(dù(🦖) )に、織(zhī )おりこまれてい(😎)ること(🙁)で(✝)あっ(🏺)た。とに(🧙)かく、見る人が見れば、日常(cháng )生(🍭)活(🍅)を深(shēn )め高める目(❤)的で(🛐)、すべて(📓)が計画されている(🎑)ということが明らかで(🐢)あった(🐩)。
先生は、次郎の(🆗)顔を見(🕉)る(🏧)と、手帳(zhà(🍁)ng )をひら(💐)いたまま、た(🕧)ずねた。
「出し(😪)てくだす(🤢)って(🌛)もい(👭)いじゃあ(⏫)りま(📥)せん(💤)か。」
「はあ。しかし、それには、先(xiān )生のほ(⬆)うからも(😬)いくらか(🥓)の強制(🍞)を加(jiā(🐌) )えていただかないと―(🕍)―(⛄)」
「(🛄)ええ、(🛤)そ(🙋)れは(✌)ぼくにもわ(✊)かります。し(🤕)か(🏪)し、(🧡)そのために、大河君がぬれ衣ぎぬをきなければな(🍝)らないという(🛸)道理はないでしょう。ぼく(👳)として(🦍)は(🎩)、それがたまら(🎙)ないほど心苦(kǔ(💮) )しいんです。」
(🧟)と(🏭)あいさつ(🔦)し(🛰)て、大(🛁)河に近づいた。
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