日本《無 修正 洋画》2行目ライン
無 修正 洋画あらすじ
恭一はまた顔(👮)を(🐛)赧(😞)(nǎn )ら(👶)めた(🐬)が、
「なる(🚺)ほ(🧒)ど、そ(🌌)れで(🚭)はその(🚧)ちび(🤟)の新(xīn )入生が狐の(😞)顔(😚)を(📞)穴の(⛔)あくほ(📰)ど見つめていたっ(😁)ていうわけか(🎢)。」
こうして、彼は、彼(🖋)の同級(🔵)生の間に、一(yī(🏇) )人と(🈺)して心の(🦇)底から交(🎿)わりうる新(xīn )しい(🙉)友人を見(jiàn )出さなかった。それ(💴)ば(🍀)かりか、(🔖)竜一や源次ですら、もう彼に(🏀)とっては、心か(😘)らの親(qīn )友でも、従兄(xiōng )でもなくなった(🥋)の(🚲)であ(🕣)る(🙏)。む(🍮)ろん、(🛴)小学校時代に培(péi )われた温(wē(🥤)n )い感情が、(🥇)そ(😛)う無造作(🤖)に冷めてしまうわけはな(⛷)かった。で、次郎の彼らに対(duì(⚽) )する気(🏧)特には、他の同(✴)(tóng )級生に対す(🏜)るのと(🥃)は、まだかな(🆖)り(⛸)ちがっ(🛁)た(🏅)ところ(🌭)があり、また、彼が土(💠)曜から(🌨)日曜にかけて彼(⏯)らの家(🔥)(jiā(🏄) )を訪(fǎng )ね、見たと(🔍)ころ以前(🐞)と(🐏)少しも(🔀)変らな(🌑)い親しさ(🦁)で(❔)遊んだりす(🍲)ることもしばしばだ(🗂)っ(🚶)た(🎲)が、そうし(🐒)たことは、所詮(quán )しょせ(🦄)ん、過去の酒(jiǔ )甕(wèng )さかがめ(🎸)からした(⛷)たって(🅿)来る雫しずく(💣)の(🚼)ような(📉)も(👤)ので、彼(bǐ )の注意が一(😘)旦明日の(🏘)ことに(😕)向(🚾)けら(🐪)れる(⛄)と、(🦉)二人(📝)は(🤠)、もう、彼にとって、他(tā )の同級生(🛎)と少しも択えらぶところのな(🕳)い(⚽)存在だったのである(🐃)。
大(🍨)(dà )沢(⬇)は自(🌈)分で(🔭)そう言って、次(⛄)郎(😰)を笑わ(😨)し(😜)た。次(🌥)(cì )郎(🤹)は(🍐)、そ(➖)れですっかり彼に好(🎛)感(gǎn )を覚えたらしく、坐(🍃)りかた(🕢)まで楽(👠)になった。
「五年(🧦)生(shēng )、こわくない(🎌)？」
もっ(🚢)とも(🐤)、生徒(👆)(tú(🌚) )間の噂(😰)に(📸)よると、(⛄)校(🚴)内(nèi )に(🚗)二人や三人は、(🕜)尊敬(jìng )に値する先(xiān )生がいないでも(👣)ないらしかった。また、入(💪)学式(shì(🚸) )の時(🍇)に、(😆)彼が校長からう(🕠)けた印(🛠)(yì(🏈)n )象も、まだすっ(🤸)かり(🛵)消えていたわ(🚠)けではなかった。し(📖)かし、そうした先生たちは、次(🕥)郎た(👙)ちとはまるでべ(💈)つの世(🛬)(shì )界に住んでいるようなもので(💻)、めっ(🌽)たにその顔を(🙊)のぞくことさえ出来ないの(😰)だっ(😃)た。次郎(láng )は、そのために、中学(🤙)校(📰)というところは(⏭)、小(xiǎo )学(🛏)校(xiào )にくらべ(🚈)てずっ(📅)と(🐓)奥(🍥)(ào )行がある(🥧)よ(🚗)うな気もしたが、またいやに不便な(🙂)ところ(🌝)のようにも(🏨)思った。
「(🏸)いいと(🍡)も。今(🗿)か(🥕)らいっしょに行こ(🕘)う。」(🌉)
「(💃)本(běn )田は(😋)どうだ。四年生にバ(🧔)ックしてもら(💗)いた(🍸)いの(✋)か。」(♏)
次(➡)郎(láng )は、その光(guāng )景を見(jiàn )ると、これからどう(⛱)した(😉)ものかと考えた。もと(🤷)の位置(📂)に帰る気には、とてもなれなかっ(🎙)た。かといっ(🛑)て、いつ(😌)まで(🌂)もそ(💺)の(🎹)まま立っ(💃)ているわけには、なおさ(🥙)らいか(🛡)ない。彼(bǐ(💻) )は、しば(🕕)らく、じろじ(🌱)ろと周(🌝)囲を見まわしていたが、ふと目のまえに、ふみにじら(🙊)れ(⏭)たようになってころが(✳)っている帽子が眼に(🗃)つ(🔐)いた。それは、彼(bǐ )がつ(🗺)いこないだ父に買っ(💨)てもらったばかり(🕐)の、(🍸)そして、(🐻)きのうはじめて、組主任(rèn )の先生に渡(🛍)(dù )された新しい徽(huī )章をつけた(👕)ばか(🔢)りの(👈)、彼(bǐ )の制帽(mào )だっ(🌥)た。
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