「今朝(🎬)の鐘(zhōng )をついた(🚟)の(🌩)はだ(🛤)れじ(🙏)ゃな(🍼)。」
開(🤲)塾かい(💁)じゅく(🐟)中は(🎄)、次郎は(💞)、朝(📜)(cháo )倉先生夫妻だけを空(🌪)林(lín )庵く(🤤)うりんあんに残して、本館の事務(🤾)室につづく畳敷たたみじき(🌄)の(🌥)小さな部屋(🏢)に、ひとりで寝(😅)起きす(🐁)ることにしているの(🥕)である。
と、みんなに(🔤)きこ(💉)える(🍛)ような声で言い(🦄)ながら、教壇き(📒)ょうだんをお(🕛)りてかれのほ(🕺)うに近(🤕)づいて来(📂)た塾生(shēng )があった。飯島(dǎo )である。次郎は思わず苦笑した。何(🦒)か(🥠)むかむ(➕)かするものが、胸の底か(🤪)ら(⬅)こみあげ(📕)て(👏)来るような(🛢)気持ちだ(🈂)った。しかし、かれはしいて自(💘)(zì )分をおちつけ、(🖕)
次郎は、先(xiān )生(🚨)の言(yán )葉(👃)がますます激しく(🤜)なっていくのに(🕕)おどろいた(👑)。先生は、(🐭)あるい(🤝)は、昨日の入塾式に(📌)お(🍿)ける平(píng )木中(zhō(🎊)ng )佐の影響え(🤖)い(👯)き(🈂)ょ(🦐)う(😁)から、できるだけ早く塾生(📑)た(🐼)ちを救い(🤥)出そうとして(🐃)いられ(🎂)る(😁)のかもしれない。し(😠)かし、(🖤)それにして(🤥)も入塾(🚆)した(🕯)ばかりの青年(nián )たち(😠)に話(👈)す言葉(🤗)とし(⤴)ては(🕘)、あ(🗄)まりにも激(📿)しすぎる(🕺)。こ(🎮)れ(🏓)で(🔹)はかえって逆効果を生むのでは(👃)あるま(🚘)いか。
「感じた(🐷)と(🀄)も。あんな落ちついた打ち方は今日の(🎥)ような寒(🍆)い朝(🍾)(chá(🐹)o )には、なかなか(✌)できる(🧥)ものではないよ。」
「(🎟)もうい(⏫)い(👩)でしょう。ずいぶん(📟)ながいこと打ったん(🌄)じゃあ(🍄)り(🔧)ま(⤵)せんか。」
越前永平(píng )寺えちぜんえいへ(🚚)いじに奕(yì )堂えきどうという名高(gāo )い和尚(💦)おしょう(🗨)が(🔭)いたが、ある朝(chá(🥍)o )、(🕘)しずかに眼をと(💿)じ(⛵)て、鐘(🍫)楼し(🏪)ょう(🆕)ろうからきこえて来る鐘か(🕞)ね(👪)の音ねに耳(ěr )をすま(📍)してい(🌾)た(🎶)。和尚(🎉)(shà(♋)ng )は、今朝の鐘の音(yīn )には、いつもにない深いひびきがこ(🌥)もっている(🖨)よ(🏃)うな気がしたのであ(🐇)る(🐲)。
「はあ(🚇)。しかし、それに(🖲)は、先生(🐉)(shēng )のほうからもいくらかの強制を加えていた(🐽)だかないと―(🎠)―」(💒)
机の上(shàng )には(🍩)、二(èr )三日ま(🖋)え、兄の恭一きょう(👺)いちか(💒)ら(🈯)来(🦃)たはがきが(🍷)、文面を(🐲)上(🧀)に(🔀)し(📺)てのっていた(✍)。それには、(🍬)
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