日本《稲川 なつめ 中出し》2行目ライン
稲川 なつめ 中出しあらすじ
次郎(🌀)は(📊)そ(📀)っぽを向(🎊)いて(🚽)答(dá )えなかった。彼(🚇)女(🍟)は(👕)、馬(mǎ )田に対(duì )して、純潔な(🐚)処女(🤫)とし(⚪)ての烈しい(🖋)憤りどころか、自分に侮(wǔ )辱を加えた当(👈)の相手とし(💖)てさえ、(🙍)さほ(❗)どの憎しみ(🎖)を感じて(🔗)いない(🔔)のではないか(👴)。もし(♋)感じてい(💥)る(🍻)と(🚝)すれば、そんなよそごとのよう(💘)な(💝)答えが(⬇)出(🎧)来(lái )るはず(🖐)が(🔯)ない。そ(🚿)う考えると、道江が馬田(📈)を「千ちゃん」という親しげな名(👲)で呼んで(🦈)い(🍛)る(❗)こ(⚾)と(🎢)までが腹立(lì )たしくな(🗣)って来(lái )た(🔩)。
「僕(pú )、道江(jiāng )さんを(🍽)、腕力(🍍)(lì(✏) )で馬田に(🖲)対抗させよ(🦊)うなんて、(⛔)そんなこと考え(🗡)ているんじゃないよ。」
「僕は(🌚)スト(🍞)ライキをやらないためにあ(🏓)れを書い(👶)たんです。み(👠)んな(🈷)もその条(😲)件(🍷)であれを(🗼)出(😝)すこ(💻)と(♐)にきめたん(🐐)で(🤤)す。」(🗾)
「そり(🕍)ゃあ、道江さんがここから(🧤)学校に通(tōng )うのはい(💬)い。そう(😵)する方が一(🤑)番い(😰)いと思(sī )うんだ(🍬)。しかし、学校の(👢)行き(🐪)かえ(🎢)り(🧐)に(⬜)、次郎君(🚖)が道江さ(🚏)んの用心(🕧)棒に(🖋)な(🍧)るのはどうかと思うね。」
次郎(láng )は思(🥩)いきって枝折(shé )戸(🌕)しおりどのところま(🗣)で行(háng )き(🧔)、その上か(👚)ら眼だけ(🌋)をのぞ(🔧)かせて(⛄)、声をか(💰)けた。
と、次郎はな(🤺)げるように言(🤟)ったが(🔔)、
校長室がひっそ(🏣)りし(👥)ているのに(💌)ひきかえて、教員(yuán )室(shì(⏳) )は何となく落ちつきがなか(📣)った。三人、五人とかたまって立ち話を(🌅)している(☕)様子(zǐ )が、あ(🍭)け放(🖼)した窓から、(🙁)いつも生徒たちの眼(🥌)に(🤓)うつった。また四年や五(wǔ(🚠) )年の教(jiāo )室に出て来る先(xiān )生たち(🚈)の態度(💄)にも、(🔅)ふだんとかな(🎆)りちがったとこ(🎒)ろがあ(🥑)った。いつも(🐵)駄(👲)じゃれ(😣)をとばす(📡)のを得意にして(📌)いる先生がい(🔋)やにま(🐸)じめだ(⬜)ったり、こ(🧟)れまで(😃)教科書以外(wài )の話なんか一度も(🌥)したこ(🎂)とのない先生(😒)が、とってつけたように、修(xiū )身(🌠)めいた(⛑)話(huà )をし(🤴)出したり(♋)、(🍑)また中(zhōng )には、変ににやに(🚛)やしながら(🏭)、「こな(👊)い(🎮)だ(🍰)大垣前(👼)校(🎱)長(👌)(zhǎng )から(🍬)お(🕓)手紙(🥘)をいただい(🏈)て(📔)ね。」(🎭)と、そ(🎤)の手紙(💒)の中(⛱)に書(shū )いてあった(🔩)という一(🍑)(yī )二(èr )の文句を引き出(🍮)して、前校(🐳)長をほめ(🛴)、自分と前(qián )校長(zhǎng )の(🌃)間には何か特別(📫)の関係(🉑)(xì )でもあった(🆑)かのように(🉑)ほのめかし(😳)た(👰)り(☔)す(🚪)る先生(shēng )もあった。すべ(🤛)て(🍜)こ(🤮)ういう(📳)ことが何を説明している(🕶)かは、生徒(tú )たちにむろんわかりすぎるほどわかっていた。だから休み(🈲)時間に(🎅)なると、彼(bǐ )らはそれを(🐄)材料にして先(✔)生(👲)たちの(🌵)品定め(🥀)をす(🧠)る(🔩)のに忙(má(💐)ng )しか(🍻)っ(😜)た。こんな(🥨)場(👣)合、いつも奇抜(bá(✔) )な思(🏯)(sī )いつきをやるので人気(qì )のある(🚅)五年(👐)の森(sēn )川とい(🐮)う生徒は、四(sì )年と五年の各教室をま(🍽)わ(🥎)ってその品(🥓)定めをきいてあるいて(🐼)いたが、(⛏)昼休(xiū )みの時(shí )間(♟)(jiān )には、もう校友会事務(🦍)室の黒(hēi )板に「教員適性(🙋)審(shěn )査採点(🔉)表(biǎ(🚇)o )」という(🎪)の(🎃)を書(🔙)き(🏓)あげ(📨)てい(🗻)た。校(🛴)友会事務(🐳)(wù )室(♊)は(♊)、生徒控(kò(🏂)ng )所の横の小(👈)さな室で、間はガラス戸で仕切(qiē )ってあったので、控(kò(🤷)ng )所からは(🙋)まる見(💳)えだった。校友会(huì )の委(🤦)員た(🎬)ち五六(🌏)名が中で(⬜)わ(🏻)いわいさわいでい(📨)る(🙋)声(shē(🦉)ng )をききつ(✡)けて(😲)、ふだんは遠慮(lǜ(🐵) )し(🥡)がちな一(💨)二(🚽)年の生徒たちま(🥜)で(⬜)が押しよせて来(lá(😕)i )たが、その採(❇)点表(biǎo )の左の端には、馬(📞)賊、(📊)チャップリ(⛸)ン、(❇)かまきり、(🕑)あざらし、お(🛩)で(💤)ん、花王石(🎯)けん、長茄(😲)(qié )子、瓦煎(jiān )餅、といったような先(🐵)生たちのあだ名が縦になら(🔀)んで(🌾)おり、それに括弧かっこして(🛅)受持学(xué(🤞) )科名が書いてあった。そして、その(🐪)右に(🏟)点(diǎn )数欄と備考(🧐)(kǎo )欄(lán )とがあっ(🔏)たが(👞)、点(diǎn )数(🎺)欄に(🥇)は五(wǔ(💿) )点(🚥)と(🏪)い(🐭)うのが一つあるきりで、あとはみ(🛰)な四点(🌴)以下(xià(🌘) )だ(⚾)っ(🛩)た。零点はさ(❔)す(🏋)がに一つもなかった。備考欄に(🔌)は、「(👡)品性(🐘)下(xià )劣(liè )、御(📈)殿女中の(👤)如し」(💤)とか(🕎)、「(🎴)駈(🆓)落かけ(🕣)おち三回(🕠)心中未遂一回」とか、「野(🙀)心満々、惜(💖)(xī(📉) )しむ(🥟)らくは低能」とか(💫)、「彼いつの日にか悔い改めん(⏯)」とか、「愚(yú )鈍な(🛥)るが如くにして、最も(💱)警(🔁)戒を要(📅)す」(🖌)とか、そうい(💯)ったさま(🚽)ざ(🍾)まの文(🐍)句(😢)が、いっぱい書きつめて(🏚)あ(🚇)った。五点の評点を(🍆)もらったのは「あざらし」先生だったが、その備考欄(🙈)には「性(xìng )粗野にして稚気あり、陰険とは認めが(🐷)たし、合否(🥢)(fǒ(🥗)u )の判定(🌔)(dìng )は後(⏲)日(🦉)(rì )会(huì )議の(😬)結果に(🏅)ま(🗑)つ」(🎩)と(🚔)あった。
徹太郎(😰)(láng )はき(📋)き終って、(⏫)
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