朝倉先生は、(🥡)それっ(👜)きり口をつぐん(🚵)で(🕕)いる。次(cì )郎(láng )はい(🐶)よい(👉)よ不(bú(🎢) )安(ān )だった。もし先(🐏)(xiān )生の話(🐭)がそ(🏦)れで終(zhōng )わ(🍏)ったとす(🏮)ると、大(📵)河(🌮)に対してはむろんのこと、あとでほんとうのことがわかった場合、他の塾生たちに対し(💣)て(🐫)も、こ(🕖)のままでは決して(🐺)いい結果(🆙)をも(😳)たらさないだろう(🐗)。
(おしまいの、あの乱(⚾)暴な打ちかた(🍎)をやったのが、(👕)自分(👶)だと(🌳)い(🎑)うことは、(🎉)すで(🔭)に先生に言(🗂)っておいたのに、先(xiān )生(🕧)はどう(🧜)してそのことをは(😷)っ(🔖)きり言われ(📊)ない(🚜)のだ(🛣)ろう。もしそれが助手としての自(🗑)分の立(🙊)場をま(🐎)も(🕷)っ(⛴)てくださ(📉)るた(😾)めだとしたら、自分(🦋)はむしろ心外(❇)(wà(🛅)i )だ(🛂)。大河(🌬)もむろん心(xīn )外に思(🐘)(sī(🐑) )っているにちがいな(🏺)い。)
「(🎾)ぼくは、ながいこと友愛(😎)塾の仕(🏨)事を手伝(yú(👹)n )わせていただいていながら、そ(🔭)の精(jīng )神がまだちっとも身に(🐟)ついていなかっ(🎋)たた(🛴)めに、(🍴)けさのようなあやまち(♏)を犯し(🌟)てしま(🛎)いました(🏛)。ほん(😛)とうに恥はずかしいことだと思っ(🍕)て(😇)います。しかし、その(🔆)あやまちに(🐣)よって、開(kā(🈷)i )塾そうそう(😆)、大河君(🙀)の(🔨)ような、友愛塾(⏩)精(🍁)神に徹(🍽)底(🤓)(dǐ )した、(♍)実践家じっせんかの魂(💲)たましいにふれること(🖇)ができたことを思いますと、一方(🔉)では、(😑)か(🧢)えってありがた(😚)い(🎖)ような(🧛)気持ちも(🚀)して(⛏)いま(💜)す。」
「強制されると、ど(❄)んな不合理なこと(🀄)にでも盲従(😧)(cóng )もう(🙄)じゅうする(📔)。おたが(🦏)いの相談に(🕰)任さ(🍏)れると、(❓)なまけられる(🛳)だけなま(😒)け(🤵)る(🈹)工夫(fū )を(🍨)する。もしそういう(😉)こと(💘)が(🌕)人間(🚒)にとっ(🌷)てあ(📥)たり(〽)まえのことだとして許され(🏀)ると(🤢)すると、いったい人間の自(🚃)主性(🥡)とか良心とか(🏌)いう(🙃)もの(🐱)は、ど(☔)うい(🐢)う意(yì(🥦) )味をもつことにな(💲)るんだ(🍂)。いや、いつにな(🗂)ったら、(🔑)人間(🌩)はおたがいに信(🎩)頼(lài )しん(⚾)ら(🕜)いの(👩)できる共同生(😵)活を営いとなむことができるよう(🧡)になるんだ。」
次(🚆)(cì )郎は、す(🚗)ぐ、事務室(🍉)の(🙋)前から玄関にかけての掃(sǎo )除を手伝った。朝(cháo )倉先(✂)(xiān )生も、そ(🌙)のうちに塾(shú )長(zhǎng )室(👞)から廊(🌙)下に出(chū )て、みんなの様子を(🧀)見ていたが、そ(🌉)れ(🏪)もほ(🦌)ん(🖕)のしばらくで、す(🚈)ぐ(🌤)また塾長(zhǎng )室にもどり、椅子(🌰)(zǐ )に腰(📑)(yāo )こしをおろすと、(🚙)そのまま(💘)何(hé )か深(🔏)く考えこん(💙)でいた。
「(🦇)出(🌙)(chū(👢) )して(🚆)わるいことは(🍁)ない(🛩)。し(🦊)かし、出さ(💵)ないほう(🦖)がいいんだ。少な(😘)く(📐)とも、今朝の話に(🍒)は、(🙄)出さないほうがよかったんだ。」
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