日本《リヴァイ えろ》2行目ライン
リヴァイ えろあらすじ
「けんか(✳)になりはしない(😄)？(📫)」(🥂)
「一心(xīn )橋(🈵)を渡ら(🖥)ないで帰(🥓)るこ(🏍)と(📕)にするわ。少しま(😺)わり道(dào )をすればいいん(🤞)だか(🅿)ら。」
敏(🛠)子は、叔(🐃)(shū(🚖) )母さんと呼ば(🧣)れ(♋)るにはまだあまりにもわかかったが、次郎は徹太郎(láng )を叔父さん(🖊)と(🌠)呼(hū(🏒) )ぶ(🛵)関係上、そう呼(hū )び(✍)な(⏬)らわ(🔳)して(🙀)いるの(⛏)で(🐻)ある(🕘)。
「じゃあ、千(qiā(🗺)n )ちゃ(🐙)んのいたずら見て(👵)いたの(🏛)ね。」(✳)
そう考え(🛸)ると、(☝)「か(🥢)わいそうに」という先(xiān )生の言(yán )葉の意味は(🐩)、こ(🐻)れまで考え(🛳)たのとはま(📝)るでちが(🕟)ったもの(🧟)になって来(🔮)た(📳)。先(xiān )生は、その言葉に何(hé )もとく(🐟)べつな意味を(🥥)も(📁)たせようとされ(💢)たのではな(🐇)い。ただ先(xiān )生のはっきりしたご決(jué )意(yì )と自(👄)分に対(duì )す(🕘)る愛(🏅)情とが(♌)結びついて、(🕙)何の(🕠)作(zuò )為さくいもな(🏚)くそ(🐎)んな言葉(yè )となってあらわれたまでだ。それ(🥧)にしても(🎋)、先生のそのご決意(yì )について、(🎉)自(🕔)分がこれまで(🎁)一(yī )度も(🐬)考えてみようとさ(💘)えし(🔼)なかったと(💻)いうこ(🈂)と(🌘)は、何とい(🆔)う(📫)愚かさだったろう。先生(shēng )が(😈)自分(fè(🏤)n )をどう考(🚜)(kǎo )え(🈚)てい(🏸)られようと、そ(🥀)の意(yì )味で、(🙂)自(zì(🐵) )分(🛁)はたしかに己(jǐ(🐊) )を(🐠)知らない飛(😖)びあ(📏)が(🔃)り者(zhě )だったに(🦖)ちがいな(🤼)いのだ(💪)！ 次(cì(😒) )郎の自己反(🛰)省(shěng )は、昨日以来、こんなふうに次(📜)第に深まって行く(🍑)ばかり(🥚)だった。「か(🌪)わいそうに」という(🎆)言(yán )葉を、(🧑)先(👪)生(🙃)の(📍)ごく自然な愛情の言葉だと思えば思うほど、(🔯)そ(🥙)れが深(🥜)まって行(háng )く(🐌)のだっ(🕣)た。しかし、そうした自(🔃)己(⚡)反(🔁)省の苦(kǔ )しみ(🕐)は、(📹)彼に(⭐)とってはそう(💔)めずらしいこと(🤽)ではなかっ(👾)た。彼は中学入学以(yǐ )来、とりわけ白鳥会(🔸)入(rù )会後(hòu )は(🥠)、(😾)絶(➖)(jué )えず(🍴)自(🗺)己反省の苦しみ(📬)を味(🚱)わって(👅)来(😒)た、(👒)といっても言(🚔)いすぎで(🍫)はな(👿)かっ(🏆)た(😝)ので(🐠)ある。だ(🔲)か(🎧)ら(🏃)、もしそれに朝倉(cāng )先(🤧)生の問(wèn )題(🥨)が直(zhí )接(🧚)結びつい(🤢)ていなか(🏤)った(📪)とす(💹)れ(🎆)ば、彼は、きょう学校で、同級生(🌫)たちにあや(🎚)しま(🔶)れるほど暗い(😕)顔はしてい(🚬)なかったかも知(🎳)れない。彼(bǐ )を絶望に近いほどの気(qì(🏿) )持(🌟)に(🚟)さそいこんで行(🤔)ったのは、何といって(🚰)も、朝倉先(🍯)生の(🍉)辞(cí )任が決(🌟)定(dìng )的であるということ(📶)に気がついたことで(💍)あった(🤭)。彼はそれを思うと、(🚷)もう何も考(kǎo )える力が(🖱)な(🌩)かっ(🏊)た。幼いころ、(🕰)乳(🈂)母のお浜(🥤)にわか(👭)れたあとのあのうつろな気持(🆖)(chí )、(🔥)母に死別れ(⭐)たあとのあの萎しなえ(🧤)るような(🍟)気持、(📘)それがその(🕊)まま現(xiàn )実となっ(👋)て身にせまって来(🖇)るような感じがして、きょうは朝(cháo )から誰と(🤩)も口をきく気になれ(🕜)なかったのである。
校長(zhǎ(🕌)ng )室(shì )に(🎪)おける(👂)会見の様子は、あ(📆)とで四人(rén )が――(➡)と言(🆒)っても(🌝)平尾はあまりしゃべ(🙋)らなかったが――み(💎)んなに(🏌)話したところ(💅)によると、かなり(🐘)悲哀(😢)感を(🈴)そそ(🍯)るも(🎸)のだっ(🌇)たら(🤫)しい(😇)。元(yuán )来花山校長の(🏏)鼻(🍜)は、馬田が(🙀)次郎のう(🍇)ち(⤴)で言ったように(🎞)、実際いかにもちょっぴりしてい(🛣)る。恰好だけは、美人(rén )の鼻といっても(🗃)い(🍤)いほ(🌲)どとと(🍈)のっているのだが、顔の面(miàn )積に比較して(🍿)、それがあ(🎄)まりにも小さすぎるので(🔟)ある。血色のわる(💗)い、(😟)それでいて(🕺)いやにつるつる光(guāng )っている(🍋)だだっ広(🚦)い顔(🔜)のまん(🧑)なかに、つつましすぎるほどつつま(🔰)しく、(🚊)そしてそれ(🎡)故に(🍖)安定(dìng )し(📩)すぎるほ(😧)ど安定(dìng )してくっ(🥒)ついて(😲)いるその鼻を、(🕋)校長(📯)就任の(🥔)その(🍽)日以(yǐ )来、生(🚃)徒(tú )たちは(🤹)「ピラミッド遠望」と呼んで鑑賞して(🐘)い(🤡)るので(🗒)あるが、(🕙)それ(👙)は決し(💿)て的はずれ(🌫)の形(🏢)(xíng )容だとはいえない。生(❣)徒間に(🧕)、それほど安(🌍)(ān )定(dìng )した印象(xiàng )をあた(🧡)えている(🐾)その鼻が(📩)、血(✖)書を差(chà )出(chū(🐙) )した(🍌)瞬(shù(🤑)n )間、(🚉)ぴく(🦄)りと動(dòng )き、(💲)しかも多少(🐃)額(é )の方にずれたように(💶)感じ(🍯)られ(💨)た(🤯)というのだから、およそ、その場(chǎng )の光景が察し(✝)られるであ(🎿)ろう。
「あら、(🚍)そ(🍳)う？」
次郎は思(sī )い(🥕)きって枝折戸(🍵)しおりどの(🏺)と(🚀)ころまで(📈)行(🗡)き、その(🕖)上(😲)から眼(yǎ(🔱)n )だ(🦃)け(🍰)をのぞか(🗓)せて、声(🔙)(shēng )をかけた。
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