やがて(🛰)先生は(🎺)言葉をつい(🏩)だ。
それから、ちょっ(⛺)と柱(zhù )時計(jì )をのぞき、
「先生(🐂)もそうお感じ(🍛)で(😔)し(🐙)たか。」
「第(🖲)五室(🕘)は、管理部として全体の(➖)責(💞)任を負って(🕊)いる(🚠)んだからね。僕(pú(🆓) )、一まわりして、様子(📵)(zǐ )を(💤)見て来るよ。」
先生は、次郎の(💅)顔を見ると(🕞)、(🗑)手帳をひ(🤒)ら(⛪)いたまま(🌘)、た(🌺)ず(🔹)ねた。
次郎は(👓)、(🔄)自分の(💕)責(zé )任(⛎)である(🐏)二(è(🖍)r )つの室(👂)の掃(🚊)(sǎo )除(⛎)を終(💝)わると、すぐ便所(🐓)掃除の手伝いに行(háng )った。これは、かれ(🌼)が助手(⚡)として塾生(🧢)活(huó )をは(🖇)じめた当(🍢)初(chū )からの、(🏬)一(yī )つの誓ちかいみ(🚤)たようにな(🏖)っていた(🥛)の(🌃)で(🛄)ある(🐄)。
(😁)朝(cháo )倉先生(🚤)は、それっき(✂)り口(🌌)(kǒu )をつ(🥤)ぐんでいる。次(cì )郎はいよい(💭)よ不安だった(🈶)。もし先(🏃)生の話(huà(🎨) )がそれで終わった(✨)とすると、大(🚇)河(hé )に対(🌇)してはむ(♉)ろんのこと、(👋)あとでほん(🆘)とう(🦂)のことがわ(🛬)かった場合(🐘)(hé )、他(tā )の塾(shú )生たちに対(❄)して(🧝)も、このままでは決していい結果をもたらさないだろう。
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