次(cì )郎は(🤖)、む(🕐)きにな(🏚)った。敏子は笑(xiào )って、
「(🥇)見(😖)張りっ(♈)て、どう(🥀)するの?」
「しかし、(🎂)それな(🌰)ら、なおさら(🉑)こんな時に(〰)は(💠)活躍(🤽)しそ(🧢)うなもの(⏳)じゃないか。」
道(📇)江は敏子が話(🕷)(huà )している間、さほど深刻(kè )な(🔚)表情(🚍)(qíng )もしていなかった(🔞)。次郎はそれ(🍵)が物足りなく(⌚)もあり、(〽)腹立たしくもあった。彼の(🚡)家の二階(jiē )で(🕓)馬(mǎ(🦁) )田と出(chū )っく(🦑)わした時の様子(zǐ )から判断して、彼女が馬田(📉)(tián )をひど(🐰)くきらっていること(🖥)だけはたしか(🔚)である。しかし、ただ馬田と(📺)いう(👳)人間を(🛃)きらっ(🤽)て(🌖)いるというだけでは(🔭)た(🎥)よりない(🐈)。こうし(🎐)たことについては、(🕊)女(🗣)性の(😸)立場から、(💻)と(🍒)りわけ(🐞)純潔な処女の立場から、たえがた(🍑)いほどの侮辱と憤(fè(🐭)n )りと(😼)を感じ(🆓)なけ(🐫)ればならないはずで(🌾)ある。彼には(🛢)そう(🕯)思(🉑)(sī )えてならないのだ(🌥)った。
「(🍐)しかし(💧)、昨(🚾)日からのあいつの態(📄)度(dù )が証(🌍)明し(🎤)ているよ。なるだけい(🙃)い子(🥡)(zǐ )になろうとして(🎓)いるにちが(🔝)いないんだ(🛫)。」
「僕(🥕)はそんな意味(wè(🛰)i )で考えが足りな(😗)か(💕)った(📧)とは(♊)思(sī )っ(🏯)ていな(🆎)いんです。役(🤸)所は正(zhè(📱)ng )しいこ(✈)と(✍)を(⛳)通す(🚻)のが(🍁)あたりまえでしょう。」
「馬田にはそれがわ(🍶)かってい(🎭)るんじゃないのか。」
四(🥗)人(😿)の報告(🚃)は、みんな(⛽)をふ(🚿)き出させたり、憤慨させたり(🔓)、不安がら(⛰)せたりした。しかし、(📘)ともかく(💆)も血(🌉)(xuè )書(🖌)が県庁に差(chà(🎳) )出さ(⛱)れるよ(🕋)うに(😍)なった(♎)という(🖕)こと(🖌)で(🐙)、一(yī )応納得(❕)なっと(😸)くす(🖲)るよ(🦕)りほか(✊)な(🐱)かった。校長が教頭から紙片(🌝)を受(🍥)(shòu )取っ(😗)たあと(🕡)、急に(🌜)様子が変(🗝)ったというこ(🌀)とについては、四(➡)人(🈳)をはじめみ(🚕)んな(🔦)も不(🧢)(bú )審(shěn )に思い(🐤)、(🚹)うまくペ(💅)テンにかけら(🥜)れた(🥙)のでは(🙁)ないか、(🕖)などという(😫)ものがいたが、事(shì )情(qíng )は(🙆)間もな(🕔)く判明した。それは、教員室(😥)(shì )で先(👧)生た(🏳)ちがひそかに話しあって(🐭)いることが、給(gěi )仕(🤳)の口をとおして(⛎)、いち(🥌)いち生徒の耳にはいって来(🏎)(lái )たからであった。
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