かれ(👫)らの大多数は、まだむろん(🔑)、人間生(🌲)(shēng )活(huó )に(😱)と(🥍)って(🌂)の(📧)自(zì )由の価値(zhí )や、そのき(🦏)びしさについて、ほんとうに目を覚(🚅)(jiào )さまし(🐳)ていた(⤴)わけではなく、友愛(🅿)塾というところは一風変わった指導を(😠)や(🖐)るところだぐらい(😞)にし(🙎)か(🦒)考(👘)えて(🐑)い(🥕)な(💖)か(🆓)った(🕦)。しかし、それにしても、そうした言(🧕)葉が、しだいに(🎓)かれらの間にとりか(🕺)わされるようにな(🏻)ったとい(🕊)うことは、(🌗)た(🆙)し(🔨)かに一(yī )つの進歩であり、混乱(🧔)と(🐊)無(wú(🎀) )秩序(😲)む(🍱)ちつじょの中(💽)で、不十(shí )分なが(💮)らも(😑)、(💭)何(📳)(hé )か自主的創(🐋)(chuàng )造的な活動が始ま(📌)っている証(zhèng )拠し(🔚)ょうこ(🚊)にはちが(😸)いなかったのである。
「ええ、それはぼくにもわかります。しかし、その(😎)ために(👻)、大河君が(🐗)ぬれ衣ぎぬを(🏬)き(🚫)なけれ(🍂)ば(🕓)なら(💣)ない(🌟)という(🔜)道理(🏘)はな(🙁)いでし(✅)ょう。ぼくとしては、それ(🐂)がた(🎻)まらな(💚)いほ(🐿)ど心苦(kǔ )しいんです。」
「心苦しけれ(🏼)ば、君自身で何とか始末し(🍁)たらい(🧘)いだろう。原因はもともと君にあるん(🍙)だから(🖨)。……私は、板木(mù )の(🌼)音そのものを問題にし(🔡)ただけなんだ。」
(🕒)講堂(🤕)では、掃(sǎo )除はもうあらかた終わって、(🐋)机や椅(yǐ )子いすの整(⤴)頓せいとんにとりかかるところだった。そこは、(💩)第一(yī )室と第二室の共同(🌉)の受け持(🧙)ちだった(🌰)ら(🐑)しく、田川(💘)大(🗨)作や青山(😆)(shā(🥩)n )敬太(🥗)(tài )郎など(😫)の顔も見えていた。田(tiá(🕳)n )川は、(🌇)例(lì )のしゃが(🐝)れた、(🙏)激はげしい号(🥎)(hào )令(📑)口(kǒ(📢)u )調(diào )くちょうで、ほか(🕧)の塾(shú )生(😠)たちをせきたて(🎖)なが(🚐)ら、自(🖲)分(fè(🙅)n )で(👑)も椅(yǐ )子(🍩)や机を運(yùn )んで敏(㊗)捷(💢)(jié )び(🔃)んしょ(🏼)うにた(❣)ちは(♿)たらいて(🏮)いた。これに(🖤)反して、青(qīng )山の(🏗)態度(🎽)はきわめて冷静(jìng )だ(🤟)った。か(✡)れは、田川の(📖)声には無頓着(zhe )むとんち(📙)ゃくなように(👭)、(⏩)並ならべら(🤬)れていく机の列(🚵)をじっと(👋)にらんでは、(⛓)そのみだれを(🆓)正(🕠)していた。―(🏭)―二人と(📲)も(🌍)、それぞ(👅)れに室長に(👏)選ばれていたので(🥉)ある。
飯島(🈁)(dǎ(😣)o )は、いかにも(⬆)得(🌂)意(🐙)らし(💊)くこたえた。
「やん(🏉)やと頼たの(🧥)まれましたが(📔)、(🍡)断(duàn )わること(💅)にしました。」
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