(✂)彼は、し(🌼)かし(😎)、それから(🛫)も、校内を(🎞)方々(🧡)歩き(🤴)まわって(🌶)、上級の生徒た(🈴)ち(📒)が幾人かかたまって話(huà )し(🖍)ているのを見(🚍)つけては、その(⛰)仲(🚇)間(jiān )に入(🤵)り、それとなく(🦎)ストライキを煽動(dòng )するよ(👴)うなこと(⛽)を言ったり、次(cì )郎(✏)を(⬛)けなしたり(♈)す(🍒)ることを忘れなか(🌻)った。
校長は(🗃)、最初鼻だ(🥁)けをぴくりと動かしたきり、眼(🧢)(yǎ(🍅)n )玉も口も動かさ(😕)なか(🚃)った(🍁)。眼(yǎ(🙀)n )玉はテーブルの上の血(xuè )書に注そそが(🏃)れていたが、それを読(dú )んでいるよ(😎)うには思えな(🎡)かった。その(🎻)う(🎧)ちに(🎪)、結んだままの(🗽)口が、うがいでもする時のように、む(🤸)くむく動(dòng )き出した。そして、それ(🍙)がやっと開(💣)い(⬅)たかと思うと、しゃがれ(🤵)た女の(🐠)ような声で「これ(😒)は、知(zhī )事閣下にも、お見(🍲)せしな(⛱)けり(✏)ゃならんの(🎃)か(🥈)。」(🕰)と、(😢)わか(🎠)りきったことを(🐐)た(⬆)ずね(🙊)た。田上が「むろんそうです。」と答(dá )える(📀)と、(🎚)ま(🌊)たぴくりと(🔚)鼻を動かし、「(⏹)こんなものを知事(shì )閣下(⚪)にお見せ出来ると思(🥗)うのか。君(🤚)(jun1 )らにはま(🦋)るで常識が(🍈)な(🏛)い。ど(🔃)うかそんな(🉐)むりは言わな(🌞)いで(🕑)くれ。」と、泣いている(🚰)の(😧)か、怒って(😝)いるのか(⚪)わから(🛅)ないような(🐺)声で言った。四人共、その時(shí )は、こんな(🔵)のが自分(💇)た(📳)ち(📀)の学校の校長だろう(🥂)か、(🙂)という気がして、実際なさけなか(🥢)った(🍾)そうで(👐)ある。田(🚟)上が「僕(⛴)たちは朝倉先生の留(liú(🆔) )任(👱)(rèn )さえ実現すればいいのです(🧙)から、校長先(xiān )生が(🔟)それを保証し(🎵)て下(xià )さるな(🎥)ら、血書の処置(🌖)(zhì )はお任(rèn )せ(🐿)しましょう。」(📃)と言うと、校(😤)長は何と思っ(🌪)たか(😆)、急に椅子か(🏬)ら立ち(🧟)上って、四(🚧)人(rén )の顔(yá )を(❄)ひとり(🐁)びとり念入り(👢)に(😧)見(🥥)(jiàn )ま(🍍)わした(🖍)。そして何(🔹)度(⌚)も首(shǒu )をふ(👁)っ(📝)ていたが、お(📃)し(🏳)まいに(🐇)、永い(♍)ため息をついて(🛒)、「君(🙆)らの非常識(shí )には(📪)全くあきれて(🌇)しまう。朝倉先(🚔)生(🎏)(shēng )の退職(zhí(🛑) )は県の方(🔦)(fā(📸)ng )針できまっ(♌)たこ(📻)とだ。県の方(😇)針で一(🎯)旦きま(😏)った以(yǐ )上、校長(🥚)(zhǎng )としては(🗾)ど(🐐)うにもならな(🐶)いで(🌞)はない(😖)か、それが君ら(👣)に(❔)は(🤰)わか(💙)らんの(♑)か。」と(💚)言った。そして、もう一度(dù )永(yǒng )いため息(xī )をついて、(♒)どたりと椅(👵)(yǐ(😖) )子に腰をおろしたが、(🌅)い(🕘)かにも思いなや(➗)ん(🐝)でい(🅰)るよ(🅿)うに眼(yǎn )を(🥜)つぶ(🛢)っ(💧)て、ひ(🌔)とりご(🙂)とのように言った。「そりゃ(🚘)、(🎗)朝倉(📬)先(🔂)生(shēng )が惜しい先生(🔋)だと(🔱)いうことは私に(🎁)もよく(🛏)わかっている。いや、誰よりも私が一番よく(⛸)わかっているつもりだ(🕎)。だか(👖)ら、君らが先生の留(📹)任を願い出(🛌)る気持(chí )には心から同情する。しか(🖍)し(🖥)、(🐣)何しろこ(🆕)れ(😆)は県の方(🍏)針できまった(🌗)こと(🥁)なんだ(🚈)か(🎎)ら、おたが(♈)い(👯)に(🐾)あき(🔪)らめるよ(💱)り(⚪)仕(shì )方(🥇)がない(😵)ではないか。」
次(🤜)郎は感激(jī )と失望(❗)の旋(📆)(xuá(🏸)n )風せん(🏮)ぷうの(🅿)中に、(🚍)やっと身(✊)をささえて(🥚)いるだけだった。あふれて来る涙(🕑)(lèi )が(🌷)膝の上につ(🐐)っぱった腕を(🍟)すべ(🈯)っ(🚋)て、まだらに(🦏)縁板をぬらし(⛎)た。
「本(🥎)(běn )田、ず(😪)る(🛁)い(🥗)ぞ。」
その日、校長は県(xiàn )庁(📟)に(🐦)行ったきり、ついに学校に顔を見(🚿)せなかった。西山(⛎)(shān )教頭(tóu )が何度も電話口に呼び出さ(👙)れ、(🌅)ひるすぎ(📄)には、五(😆)年全部(bù(⛵) )の学(xué )籍簿がくせきぼを抱(bào )えて(👲)県(xiàn )庁(🕳)に出かけた。と(🚬)いうこと(🍧)が、給(gěi )仕(shì )の(🚪)口から生徒(🏐)た(😟)ちに伝えられ(🐯)た。生(shēng )徒(🚚)たちには、(💿)それが何を意(👷)味する(🐝)か(⚡)は、(⚽)さっぱりわ(📼)か(🕕)らなか(🕢)った。それ(🅱)だけ(♎)に、不安な空(💾)気はひけ時が(🛶)近(jìn )づくにつれ、次第に濃こく(🈳)な(📍)っ(🛄)て行った。
「もう(🏢)間もなく帰るころだわ(🔔)。」
「本田(tián )も、し(🏢)かし(🐯)、この(☝)ごろ(💤)は大ぶ思慮(🍬)(lǜ )深(💝)くなって(😞)いる(✋)からね。」(👠)
次郎の調(🍸)子は少(shǎo )しとがっていた。道(🕎)江の問(🤡)(wè(🐅)n )題(tí )から遠ざ(🥕)か(🐍)るに(🚣)つれ(🌴)て、彼は次第に元(yuá(🥒)n )気(qì )をとりも(🕊)どして来たのだった(🆚)。徹(🧞)太(tài )郎(🚨)は、しかし、心配そうに、
「そり(⛺)ゃあ、事をあら立てれば、いくらでも手(🔨)はあると思(🚓)うの。だけど、同じ村に(🌷)住んでいては(🎬)、そう(🤠)もいかない(📄)し(🐿)、……(🎦)」(🎇)
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