「そ(🦓)うだろう。僕も四年生(🚰)全体の(🏎)名でバッ(➕)クする(💐)のは不賛(zàn )成だ。」
次郎は、あっけ(🗿)にとられたような顔を(🦔)して、大(dà )沢(zé )を見(jiàn )つめ(🥛)た。
彼は(🤴)、その声(💪)をきくと、(🚴)無意(🌱)識(🕰)(shí )に(👆)起(🌨)き(🎞)あがった(🔂)。そして、くるりと向き(👮)をかえて新(xīn )入生(🔧)の(💏)方を見(💟)た(💹)。彼はも(🔟)うすっかり落(🕴)ちつ(🚍)いていた。新(😨)入生た(😥)ちは、みんな青い、お(📤)びえきった(🐢)ような(🤯)顔をして、彼を見(🍃)て(🕗)いた。そ(✖)の青い顔(🥍)の両側に、五年生(🙁)たちが(🔭)、にやにや笑って立(📓)っているのが、はっきり見えた。
「(🥈)癪(🦂)にさわったんか(📩)。そ(🌲)れ(👬)じゃあ、やっぱり自分の(🐧)ためじ(🌇)ゃないか(🆘)。」(🦎)
だが、彼の詩(🥂)につい(🆑)て(🎮)、これ以上(shà(🍺)ng )のことを語るの(🌜)は、今(jīn )はそ(💉)の時期では(🖍)ない。何しろ、(📯)彼(bǐ )はまだ、歌(gē(🌳) )一首作る(😚)にも、指(zhǐ )を折っ(👙)て字数を(🏾)数えてみな(🧝)ければなら(⛏)ない程度の幼い詩人(🖱)だったし、(🕚)そ(🗾)れに、(🔬)恭(🐑)一の詩(🛺)に対してある妬まし(🌲)さを(🍌)感じていたとしても、彼の身辺には、(🕰)詩以上に切(🔕)実な問題(🕖)がまだたくさん残されていた(🍡)からであ(⏭)る。
「君(💚)に、その話(huà )、(⌚)し(🚢)なかったんか。」
(😋)山犬の声(🛃)(shēng )に似たどら(🔔)声(shēng )がきこえ(🚮)て、彼の(🛶)周囲(🔥)が急に明(🎲)る(🛷)くなったと(👨)思っ(🐜)た時には、彼は地べたに横向きに(🐣)ころが(👫)っていた(🕓)。彼の顔のま(🎦)んま(🌑)えに(🥂)は、ペンキのはげた指揮台(🐥)が、(🤝)二(èr )つ(🐙)三つ節穴を見せて(🦖)立って(🈺)いた(🌑)。
(🎑)彼にとっての最(🤨)(zuì )も大きな失(shī(🗾) )望(🌫)は(👹)、(🧖)彼(💎)の(🎐)教(jiā(🙌)o )室に出て(💄)来る先(🔖)生(🗻)(shēng )の中に、権(quán )田(🗡)原(yuán )先生(😸)(shēng )のよ(➗)うな人(rén )を(🦋)、ただの一(🥈)(yī )人も、見(jiàn )出(🏗)せなかったことであ(🎷)った。彼(♒)の眼に映(🍊)じた中学(xué )校(🍻)の先(✖)生(🐮)(shēng )というのは(😃)、小学校の先(🍬)生に(🚪)くらべて(🔁)、何(hé )か専門(🔆)(mé(🍍)n )らし(🌊)いことをほんの(🐡)少(shǎo )しばか(🌍)りよけ(⚪)いに知(💅)っているだけで、お(👜)よそ人(💲)間らしいところを少し(😞)も持合わせない人達ばかりだった。貧(🚛)しい知(zhī(🤹) )識を(🎉)教室(shì )で精(jī(🔽)ng )一ぱいにしぼり出すこと、点(diǎn )数(shù(🚮) )や処(🎡)罰で生徒をおど(😂)かす(🔟)こと、こ(🤵)の(🕜)二(èr )つ(🔠)の外(♐)には、用はないといった顔をしている人間、そ(🌊)れを次郎は中学(xué )校の先生において発見(jiàn )したの(🎃)であ(🤧)る。
と(♎)、最初の提案(🌞)者ていあん(⚡)しゃが、ち(👕)ょっと間(🎽)をおいて(➿)、たずね(❔)た。そ(🤺)れは(🏚)いか(⬛)にも自信のないたずねよう(🏏)だった。
彼は校友(yǒu )会誌に(😭)目をさらし(🎬)ながら、おりおり心の中(🖨)でそうつぶやいた。彼(bǐ )が幼い頃恭一に対し(👕)て抱(💯)いていた競争(zhēng )意(yì(🙁) )識は(🧚)、こうして、知(🍓)(zhī )ら(🧔)ず(👏)織(😮)らず(🗿)の間に、形(xíng )をかえて再び(🎬)芽を吹きはじ(🤣)め(⛅)てい(📬)るらしかった(🧗)。
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