「田(tiá(🗺)n )川君の(📒)ほかにも、まだよく納(🏴)得(dé )がい(💗)かないで(🚙)いる人がたくさんあるだろうと思うが、そうした根(gē(🦀)n )本問(👐)題(🏡)については、(🥘)これから何度でもむしか(🍨)え(🐷)して話しあ(❣)う機会があるだ(🔁)ろう。そこで、そ(🆒)れはいちおう未解決(🥚)のまま(🗻)に(⬇)して、ともかくも具体(🈺)的(de )な問題にはい(💚)ることにしょう。じゃ(〰)あ、時(🌖)(shí(🌐) )間も(🌺)おそくなっ(📘)た(🐿)し(🔴)、(💪)私のほう(🤬)から(♓)案を(🔶)出すこ(🛋)とにす(🗨)るよ。」
次郎は、朝倉(cāng )先(😽)(xiān )生が、開塾最(🆎)(zuì )初(👷)の(🚧)朝(🙀)の訓話くんわで、これ(🈸)ほど(👛)激(🚖)はげしい(🍳)言(🍋)葉(yè )を(🤺)つ(💀)かって、真正(😽)面(miàn )か(🗺)ら(📖)塾生たちに非難(🔌)をあびせかけ(🚆)たのを、これまでにき(🥐)いた覚えがなかっ(👟)た。かれは、まだあとに残(🌇)(cán )されてい(🚈)る自分(fèn )への非難が、(🍙)どんな言(yán )葉(yè )で表現されるかを、身(🏠)が(😻)ちぢ(🤪)まる(💉)思(sī )いで待(🔝)(dài )って(🥗)い(📲)た。
事務室(💞)の柱(🏙)時(💤)計は(🤒)しらどけいがゆっ(⬜)く(🍟)り(🕖)、(🐹)十(shí )時をうった。次郎はかぞえ(😸)るともなくその音をか(🤸)ぞ(😼)えて(🏪)いたが(👈)、(🎇)かぞえおわると、やにわに立(📺)(lì(📘) )ちあがった。
つきあた(🤲)り(📉)に、大(🔵)便所がこれも七つほどならん(🚪)でいる。その(🎅)うちの、右はじの(😕)一(yī(💳) )つ(🥄)だけが戸が開(kāi )いており、その少し手前の、たたきの上に、水を(🏠)はっ(🥥)たバ(🐋)ケツ(🍅)が一(⏲)つ(🌲)置いてあるのが見えた。戸(hù )の開(kāi )いた便所の(📸)内側(cè )は、電燈の光(🍆)を斜ななめにう(💥)けているので、よくは見えない。しかし(✋)、だれ(🦓)か(📼)中(🔧)で掃除をしていること(🥌)だけはたしかだった。六人(ré(👚)n )の室員のうち、飯(⬆)島は入り口(kǒu )に立(🤣)っており、両がわの小(xiǎo )便所に(📺)二人(rén )ず(🛸)つ働(🍧)いて(🐹)いる(🥁)のだか(🦉)ら、あとの一人は大(🎖)河に(🛳)きまっている。次郎(🛰)(láng )は、そう思って、す(♒)ぐ声をかけようと(😘)した(🌏)。しかし、なぜ(🚇)か(💨)思いとまった。そし(🕞)て、(⏭)入(🍡)(rù(🎨) )り口の(📘)横の板壁い(🌊)た(⛳)かべに(🏹)かけてあった(❓)便(🦐)所用の(❄)雑(zá )巾を一枚(mé(🏟)i )と(🤗)り、それをた(👉)たきの上の(💻)バ(💓)ケツの水にひたして、しぼったあと、大(🤴)河(🐴)(hé )のはいっているのと(🥐)は反(🍓)対(duì )のはじの(🐝)大便所の戸を(🌉)あ(➖)け、中に(🎄)はいった。
そんなはずはない!
((😴)飯島の(🛡)よう(🚦)な人間はとうて(🎯)い救えない。それ(🥂)にく(👎)らべると、田(🚠)川大作(💳)のほうはま(👫)だ(🤫)見込み(🤣)こみがある(🚜)。)(🙌)
大河(🍛)は(💿)板木を打(🍈)ち(❇)やめ、けげんそうに次郎(láng )のほ(🏎)うを(🕡)ふ(🗂)り向(xiàng )いて槌をわたした。次郎(🦆)は、(🏨)す(❣)ぐ大河に代(🛠)わって板木を打ちだしたが、その打ちかたは、(👁)一つ(👘)一つの音が(👒)余韻よいん(✂)をひくいとまのない(🍜)ほ(🍱)ど急(😘)調(diào )子(zǐ )で(🔨)、いかに(🥡)も業ごう(🉑)をに(🆎)やして(🦀)いるような乱暴さだった(🕔)。
「ぼ(🙇)く(🦐)たち、学生時代(⬆)の学寮が(🤲)くり(🎶)ょう生活を自(🛋)治だなんてい(🛋)って、いば(🎾)って(🎬)い(🐡)たも(😘)のですが、(🚯)本(🌰)気にやろうとすると、実際むずか(👥)しい(🍰)も(👓)のですね。」
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