方(🎣)(fāng )々(👉)で(❇)賛成の声が(🐤)きこえた。
次郎は、あ(🐽)っけ(🚡)に(🔫)とられた(🛂)ような顔をして、大(🗝)沢を(🈴)見つめた。
二人(🍹)は、それからも、しばらくは大(dà(🌖) )沢(📢)の(🥇)噂をした。次郎には、「親爺(yé )」という(🏖)綽(㊙)名(míng )が(😵)、(🎰)いかにも大沢にぴった(🌸)りしているように思え(🈁)た。そして、そんな(⛩)友達(🦁)をも(📍)っている恭一を一層尊(zū(♿)n )敬(📛)(jìng )し(🔃)たくな(💉)っ(📲)た。同(🎧)時に、(🚬)彼(📳)の昨日からの気(🧜)持が次第(dì )に明(míng )るく(🍟)なり、こ(🦉)れ(🔛)からの闘(⏰)いが非(🔑)(fēi )常(chá(💪)ng )に愉快な(🐝)、(🎿)力強(qiáng )い(🗜)も(➿)ののように思(🛸)え(🛋)て来(⏸)たのである。
「(⌚)いいとも。今からい(🗿)っ(♈)しょ(🏴)に行(🍏)こう。」
大沢(zé )は(😬)「やあ」とお辞(cí )儀をかえして、あぐらをか(🧖)きな(👿)がら、
「元来、正(zhèng )義は階(jiē(❔) )級(🎉)にある(🍬)んじゃないんだ。どんな階(🖍)級にだ(⏮)って、正しい人もいれ(🛀)ば、正しくない人もいる(🌤)。正義(yì )は、それを(💲)も(🔇)ってい(🏖)る一人(ré(🐺)n )一人の胸(📝)にしかないんだ(🛂)。五(wǔ )年生(shēng )は五(🔭)年生(🌁)なるが故に(🚙)正義(yì )の持(🎿)主(🐋)ではな(💓)い。同様(🐔)に僕らも、四(sì )年(nián )生なるが故に正義の擁護者だと主(🏊)張するわけにはい(🎇)かない。四年生(⌚)とか(😇)五(🤩)年(nián )生とか(🎴)いうことは、要す(🛍)るに正(🉑)義とは何の(🧚)関係(xì )もないことなんだ。それをいかにも関係が(🐍)あ(😘)るかのように思いこんで(😪)いるとこ(🥫)ろに、こ(😌)の(🌦)学校の病(🦒)根があり、校風のあがらない大きな原(🎢)因があるんだ。こ(💰)の学校では(🔽)、(🚇)上(💋)級(🖊)の名にお(🦅)いていつも(🤩)正(zhèng )義が蹂躙(😀)じゅうり(💻)んされている。現(xiàn )に(🥈)本田の弟の場合がそれだ(💮)。僕はも(👴)う一度はっき(🎈)り言う、正義(yì )は階級に(🐀)なくて人にあるんだ。もしそうで(🐐)なければ、全校(🚣)一(yī )致(zhì(😱) )も(🦆)期(🉑)待出来(🏨)ない。それが(🏁)期待(dà(♉)i )出(chū )来るの(🚓)は、正義(😫)が(🕤)階(jiē )級(jí )の(🕙)独占物どくせんぶ(💺)つ(⚪)でなくて(🤪)、何人の胸(🦖)(xiōng )にも宿りう(🎹)るからだ(🌍)。だから僕は、同級(jí )生の団(🦂)結よりも、正しい人(👴)の団結(🉑)が先ず(🛤)必要だと思(💷)う。僕(🔦)は四年生(🔂)(shēng )を愛し、五(🐹)年生を憎むために、本(běn )田の弟を(😳)バックしようと(📊)言(🦎)(yá(😯)n )うんじゃない(🕯)。僕は(🥍)学校全(quán )体を(🔸)愛するんだ。学(🎞)校全(❗)体の正義(yì )を愛するんだ。そのた(🎑)めに(🌄)は(🧗)、(🍹)本(🛵)(bě(😇)n )田の(😩)弟のような、不正に屈(qū )し(🌠)ない魂(🦅)をあくまでも擁護(🤵)(hù )し(🚘)なければな(🍓)らんの(🕋)だ(😲)。問題は、四(🏁)年(🥈)(nián )生の権威(wēi )が(🕚)どうの、名(mí(🎟)ng )誉(yù )がど(🗒)うのと(🖊)いうような、そんなけちけ(🚬)ちし(🌰)たこと(🤜)に(🐈)あるん(🤰)じゃない。大垣(yuá(🛄)n )校長の謂いわ(🥏)ゆる大(🦀)(dà )慈悲の精神に生き、全(quá(🚒)n )校の正義(💒)を護ろうと(♎)言(✊)うん(🥉)だ。お(🙏)れの言(🤹)ったこ(⤴)と(🌥)を誤(🌳)解せんようにしてく(🧘)れ。」(😸)
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