五(wǔ )六分も(📭)た(🧒)つと、朝(cháo )倉先生は手紙を書き(😬)終えて、自分も(🤛)縁(yuán )側(cè )に出(chū(🚦) )て来た。
それでも、その(🔔)日(rì )は、森川の教員適性審査(📚)以(yǐ )上(🍸)に大し(🃏)た出(😋)(chū )来(lái )事もなく、ひ(🧢)け時(👤)から(⏳)二十分もたつと、校(🏪)内(🧢)には生徒の姿(zī(🐔) )は一(yī )人も見られな(💁)くな(⌚)った。ただ(👡)先(xiān )生(🎏)(shēng )たちだ(🧘)けが校長の帰りをまつために居残っていたが(🏙)、もう話の種(zhǒ(🐐)ng )もつ(🌆)き(😎)たらしく、どの先生も(💠)、いかにも所在しょざいなさ(📬)そ(🚙)うな、そ(♊)れで(🧜)いて(🧔)何と(🐿)なく落着きのない眼をし(👲)て、教員室を出たりはい(🧀)ったりしていた。
「それもそうね。」
(🧞)敏子の言葉つきには、(🐯)道(dào )江(jiāng )と同(tóng )じ意(👅)味(wèi )のこと(👙)を言(yá(🛹)n )うに(🏸)して(📻)も(🥂)、どことはなし(🐦)に知性(xìng )的な(🏇)ひら(🤢)めきがあ(🏌)った。次郎には(⏰)、そ(🔯)れがは(🤜)っき(🤘)り(⛅)感じられ(✨)た。それだけに(🦆)、(⏭)彼(bǐ )の道江(🤐)に対す(🌨)る腹立たしさは一層つの(🕌)るのであった。彼はいか(💧)にも不(🔰)服そうに(🤩)、しばらく敏子の顔を見つめて(🔮)いたが、
「本田(tián )も、(🌊)しか(🤗)し、こ(🦕)の(🚊)ごろは(😷)大(🔽)(dà(🚱) )ぶ(🍤)思(sī )慮深くなって(🕥)いる(♍)からね。」
「(🕍)す(🚔)ると、馬(🔤)田はこのまま(🐁)ほってお(🖲)くつ(🙍)もりです(🚷)か。」
と、今(🌗)度(🌊)(dù )は道(⛳)江(jiāng )が眉(🎏)根(📻)を(🌼)よせ(🐱)て(🏎)、
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