「そうかもしれな(🐅)いね。……(🈶)それで(🗳)、べつにこれまでと(🌤)大して変わ(😍)ったこと(📌)も(➗)な(🤓)かっ(🚭)た(🔯)んだね。」
次郎は、先(🍳)生の言(💭)葉(yè )がますま(🎧)す(💈)激しくなっていくのに(😷)おどろいた(🎤)。先(xiān )生は、あるい(🛄)は、昨日の入塾式(🗻)(shì(👋) )に(🧗)お(🛌)ける平(🌠)(píng )木中佐の影(yǐ(🎃)ng )響えいきょうから、できるだ(🦆)け早く塾(shú )生た(🌋)ちを救い出そうとして(📨)い(🐷)られるのかもしれない。しかし、それにしても(🐹)入(🚪)塾したばかりの青年た(🖋)ちに話す言葉(yè )としては、あまりに(🏔)も激(🕞)しすぎる。これ(👖)ではかえ(🔩)って逆(nì )効果を生むのではある(🍶)まい(🆖)か。
た(🏄)だ(📿)、(🥌)組(zǔ(🔵) )織に関(😚)することで、室(🌅)編成(🍣)の(🧠)ほかに、生(shēng )活内(nèi )容の面から、いろいろの部が設けてあり(🎮)、(⏸)全員が(🌦)期間(jiān )中に、一度(🍉)はど(🌬)の部(👼)(bù )の仕事も(😷)体験するという仕(🐃)組(🦋)みにな(🏧)ってい(♉)たので(✖)、その運営の(🌥)方法や、人(📘)員(📉)の割(🧀)り当(dāng )てなどに(🎰)つい(👘)て、いろいろの質問(wèn )が出、(🕣)そ(🔕)の説(❄)明(😋)に大部分の時間(🆓)がついやさ(🏻)れたのであ(🅱)った。
「き(🤫)っとさ(🐌)ましていますよ。どの室にも、(🤧)眼をさま(⛹)し(🆘)ているものが(📞)、もう(🙀)何人(rén )かはあ(🌖)るは(🌒)ずです(👽)。」
解(🆙)散するま(😝)え(💢)に、朝倉(cāng )先生が言(yán )っ(🐉)た。
「え(⬜)え(💍)、べつに出る用もな(🕉)かった(🍕)ので……」
ビデオ このサイトは2025-02-23 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025