日本《パンスト 足コキ》2行目ライン
パンスト 足コキあらすじ
「思(🈳)ってい(🔱)ます。あんなもの、(🌫)何(💼)の役にも立(❤)たないってこと、あとになって気(qì )がついた(🏦)んです。」
彼(bǐ(🎂) )は、そんな謎(🏡)のよ(🐙)う(🦗)な言葉を残(♏)して(🔈)、さっさとその場を(🤳)はなれてしまっ(🐝)た。
(⌛)校(🧦)長室(🍗)がひっそりしているのにひきかえて、教員室(🧞)は何とな(⛴)く落ちつきがなかった。三(🖍)人、五人(💗)とか(🌱)たまって立ち話をしている(🐍)様子(💽)が(🐉)、あけ放した窓か(⏫)ら、いつも生(shēng )徒(📩)たちの眼にうつった(🚏)。また四(🏆)(sì(🏷) )年や五年(🔸)(niá(🔴)n )の教室に出て来る(🚳)先生たちの態度にも、ふだ(📛)ん(🐠)とかなりちがっ(🌜)たところ(🚙)が(👔)あった。いつも駄(🤚)じゃれをとばすの(⛱)を得意にしている先(👰)(xiān )生(shēng )がいやにまじめだったり、これ(📓)まで教科書以外(wài )の話(😮)なん(📟)か一(yī )度(⛑)(dù(🌋) )も(🔋)したこと(🐖)の(🐵)な(📕)い先(🧒)生(🏍)が(🥞)、(🎚)とって(😍)つけたように、修身めいた話(huà )をし出したり、また中には、変ににやにやしな(🔂)がら、「こない(🎋)だ大(dà )垣前(🏿)校長から(💏)お(🐥)手紙をいただい(☔)てね。」(🕘)と、その(🎇)手紙の中に書(🏁)いてあ(📡)っ(👬)たという一二の文句(jù )を引き出(chū(💐) )し(🕤)て、前校長(zhǎng )をほめ(🌀)、自分と前(💫)校(xiào )長の間には何(💊)か特別の関(💚)係でもあ(🍝)ったか(💔)の(🚺)ように(➡)ほのめ(📫)か(🚠)した(❇)りする先生(shē(🔭)ng )もあった。すべて(🤝)こ(😻)ういうことが何(hé(👃) )を説(🅱)明(míng )し(💽)て(🖖)い(🐫)る(🍶)かは、生徒(😰)たちにむろんわかりすぎるほ(⏩)どわかっていた。だ(🔆)から休み時間になると、彼(🔘)らは(🍴)それ(🥦)を材(👡)料(🤠)(liào )にして先生(🌅)(shēng )たちの(🙍)品定めをす(🕢)るのに忙しかった。こん(🌦)な場合、いつも奇抜(bá(👹) )な(🏿)思いつきをや(🗓)るので人気のあ(🖲)る五年の森川と(😄)いう生徒は、四年と五年の各教(jiā(🚒)o )室(shì )をまわ(🔞)ってその品定めを(🐿)きいてあるいてい(💮)たが、(✅)昼休(🐃)みの時間には、もう校友会事務(wù )室の黒(hēi )板に「教(🥋)員適性(xìng )審(🚶)査(chá )採点表」と(🏼)いうのを(🔕)書きあげていた。校友(🐞)会事務(wù )室(🔈)は、(💸)生徒控所(📦)の横の小さな室で、間はガラス戸で(🚘)仕切ってあったの(👁)で、控所からはまる見えだった。校友会(huì(🎬) )の委(wěi )員たち五六名(🏬)が中でわ(🈚)いわい(📓)さわいでいる(📼)声をききつけ(📳)て(📿)、ふだ(🍊)んは遠慮(🤠)(lǜ )しがち(🚑)な(👖)一(🍺)(yī )二年(😛)の生徒たちま(📤)でが(🥤)押しよせ(😡)て来たが、その採(👌)点(diǎn )表の左の端に(⛅)は(🛥)、馬(🌝)賊、チャップリン(😓)、か(🚮)まきり、(🥈)あざらし(📛)、お(💧)でん、花王(🕧)石けん(👩)、長茄子、瓦煎餅、と(🏝)いったような先生たちのあだ名が縦(zǒng )に(🏌)ならんでおり(🚊)、それに(🐣)括(kuò )弧かっこして(🔷)受持学科名(mí(🕠)ng )が書(🔸)いてあった。そ(🎬)し(📡)て、その右(📥)に点数(⛽)欄と備(♒)考欄(🚫)とがあったが(🛣)、点数欄(lán )に(🔗)は五(wǔ )点とい(🧓)う(👙)のが一つあ(🏑)るきりで、あ(🌴)とはみな四点以下(🍝)(xià )だった。零点(diǎn )はさすがに一(yī )つもなか(🏻)った。備(🎰)考欄には、「品(pǐn )性(👤)(xìng )下(🛠)劣、(👇)御(🏚)殿女中の如し(👋)」とか、(🍄)「駈落(🐃)かけお(😿)ち三回(🌭)心中(🥨)(zhōng )未(wè(🌥)i )遂一(🧜)回(🐞)」とか、(😀)「野(yě(🏃) )心(xī(🐛)n )満(mǎn )々(🕝)、(🍗)惜しむ(♌)らく(😊)は低能(😱)(néng )」と(🍡)か、「彼い(😱)つの日にか悔(⬜)い改めん」とか、「愚(🙂)鈍なるが如くにして(🧓)、最も警戒を要す」と(📢)か、(⏸)そういったさまざまの文(wén )句が、(😓)い(👛)っ(🌀)ぱい書きつめてあった(🤳)。五点の(👐)評点をもらったのは「(🕰)あざらし」先生だったが、その備(🚬)考(kǎo )欄(lá(🔋)n )に(📃)は「性(🔽)粗野にし(🌿)て稚(zhì )気(🚹)あり(⭐)、陰険と(🕘)は認めがたし、合否(🎤)の判定(😚)は(⛱)後日会議の結(🚙)果(guǒ(🦀) )にまつ」(🔌)とあった。
「本(🕰)田のことだ(📗)よ(🏧)。あい(🎄)つ、(🦇)朝(🌛)(cháo )倉先生(shē(💱)ng )の問題だというの(🧑)に(🐎)、昨日(rì )から一(🙍)言(😴)も口をきかないの(⛱)がふ(🥒)しぎだって話(🙀)しているん(🦕)だよ。」(👵)
「(🚾)すると、馬(😤)田はこ(🌕)の(⏳)まま(🍖)ほっておく(🥡)つ(📅)もりですか。」
(🦖)道(🤒)江はただし(🥚)ょげ(🤥)きった顔を(😿)するだけだ(🎌)った。次郎は舌打ちした(⛸)くなる(🎇)のをこ(🎼)らえなが(🚮)ら、
「この(🤝)ごろは、(🥪)次(cì )郎君(🎵)(jun1 )とも道(dà(㊗)o )江さんとも(⛵)、いっしょに飯をく(😖)う機(🌡)会がなかった(💼)よう(📇)だね。きょうは老(🏻)(lǎo )人(🃏)たちも留(liú )守だし、若いも(⛱)のだけでどうだい。」(🏧)
(🤶)と、道江は顔を真赤にしなが(🎓)ら(🏯)、
(⏪)次郎(láng )のふみ出した足はひと(📿)りでにも(⬜)とに(✂)もどった(🔣)。彼は棒(bàng )立ちになったまま、道江(🥅)か(🤗)ら馬田へ、馬田(🏋)(tiá(🌎)n )から道江(jiāng )へと、何度も視線(xiàn )を往復させた。そ(📕)して最後に唾をご(📓)く(🎢)りと飲み、自分を落ちつ(🔷)けるためにかな(⏪)りの(🧗)努力(lì )を払ったあと、わざとのように足(zú )音を立て(🥘)て歩き出(chū )した。
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