六 板(🥅)木の音(yīn )
かれは(🐶)、自分(fè(🏐)n )の部屋(🤮)の(🏛)掃除(💋)(chú )をす(⬆)ますと、そ(🎏)っと事(shì )務(wù )室(🕝)と(🎧)の間の引(🎂)き戸(hù )をあけ(💄)た。いつもなら、その(🛀)あとすぐ事務室の掃除にとりかかる順(shù(🏫)n )序だったが、しばらく敷居し(🎄)きいのとこ(🦏)ろに突(tū )っ立って耳をす(🏄)ました(🐽)。それか(⛓)ら(🔜)、足音をし(🕳)のばせる(🦖)よ(🌌)うにし(㊙)て入(💶)り(🐽)口に近(🌊)づき、ドアを細目にあけて、板(bǎn )木のほうに眼をやった。板木(mù )は、事務室(💲)前の廊(láng )下ろう(🉐)かと中廊(láng )下との角(jiǎo )に(📧)、斜な(🏳)なめ(💗)向き(🥢)にかか(📒)っ(🏥)てい(🥐)たのであ(🚷)る。
と、先(🥡)生(shēng )は、かな(🕕)り間をおいてから、(🐕)つづけた(🌘)。
(🧖)間(⛑)も(🦎)なく、侍僧に伴ともなわれて(😻)、一人のつつましやか(🌇)な(🐊)小(xiǎ(🐤)o )僧がはいっ(🚈)て(🚢)来(🎪)た。和(🛃)(hé )尚は慈愛じあいにみちた眼で、小僧(sēng )を(🙋)見な(🔏)がらたずねた。
「はじめから、自(zì )分が室長(🤘)だと(📅)きめて(🧝)かか(🏔)って(☕)いるん(❎)だか(😬)ら、か(⛪)なわな(💋)いよ。」(🏷)
もう、(🈲)そのころ(🏕)には、廊(láng )下を行き来(lái )する塾生(shēng )たちの足(🍈)音も(📧)頻(pí(🛶)n )繁ひんぱんになり、ほ(⛱)うぼ(🎋)うから、(💈)わざと(🙋)らしい(🏆)かけ声(👖)や(🌮)、(🧤)とん狂(kuáng )き(🚪)ょ(🈵)うな笑(xiào )い声(📋)なども(🍓)きこえて(📂)いた。ゆうべの懇談(tán )会(👘)(huì )で分担(dān )ぶんた(🦔)んをきめ、かれら自(🗨)身(shē(🚳)n )の(🕋)室(🐘)はもとより(🔛)、建物の内部を、講堂(táng )や(🎚)、広(🐯)間(♟)や、便所にいたるまで、全(🗽)(quá(💰)n )部(bù )清掃せいそう(📒)す(🚲)ることに申し合(👥)わせ(🍉)ていた(⛄)ので、かれらも、まがりなりにも責任だけ(🥕)は(💺)、果(🔋)たさなければならな(🔦)かっ(👒)たし、それに、きびしい寒(hán )さと、おたがいの眼(yǎn )とが、(🔪)かれらを、(🦐)外見だけで(🤛)も、(📽)いかにも忙いそがしそうな(📬)活(🎚)動(💰)に駆(qū )かり(🤺)たてていたの(🎊)で(🐀)ある。
「(🐌)私は、大河をそん(👤)な(🗂)ふう(🚮)に思(🔧)うのは、むし(📜)ろ大河に対する侮辱だと(😍)いう気もするんだが(💅)ね。」(🍟)
(🎤)次(cì )郎は、朝(😎)(cháo )倉(📯)先(🏞)生(🧒)が、(🍪)開塾最初の朝の(🕋)訓(xùn )話くんわで、これほど(🐽)激(jī(💿) )はげ(🔇)しい言葉をつかって、真正面(🙊)から塾生た(🌝)ちに非難をあ(⛪)びせかけたのを(📐)、(🏸)これまでにきいた(🚃)覚(☕)えが(🐞)な(🍾)かっ(🎦)た。かれ(♊)は、ま(🗂)だ(🍖)あとに残されている自分(🌋)への非難が、どんな言葉(yè )で(🥨)表(biǎo )現(xiàn )されるか(🐅)を、身がちぢまる思(🤕)いで待ってい(✋)た。
「起きだし(🕵)た(👹)ようです(💻)。も(👢)うだい(🙇)じょうぶですよ。」
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