次郎は何でもないような調子でそう(😲)言いなが(🚩)ら(🚅)、メス(🚜)をあて(🧔)られるまえの、ひ(🌞)やひやし(🚢)た気(⚪)持で道江(jiāng )の答えをまった(😱)。しか(🐿)し、道江(🗺)が答える(🈚)まえに、敏(🛤)子(🛸)が口(kǒu )をは(🏍)さんだ。
「では(🔬)、ど(🦎)うしたらい(🍚)いの?」
「(🏟)あたし、や(📍)っぱりそっと逃げている方が(🎼)一番(🌍)いい(📗)と(✉)思いますけれど。」
(🚶)馬(⌛)田(tián )も、そ(😌)れっきり口(🔆)をきかなかった。二(👲)人は、かなり永い(🕤)こと、にら(🕕)みあったまま突っ立っ(🎪)て(🚄)い(🏜)た(❣)。次郎(🙈)が視線も手足(zú )も微(wēi )動(dòng )びどうもさせなかったの(🕹)に反(fǎ(✌)n )して、(🌬)馬田の視線はたえず波(🔊)(bō )うっ(🏘)て(🔟)おり、(💎)そ(💁)の手足(👆)は(🚵)いつ(🈲)も(🚷)もじも(😕)じと動(🏆)いていた。
「しか(🐰)し、(👏)そん(🦏)なこと(🏂)、何の役にも立(💞)(lì )たない(📬)じ(🚁)ゃあ(📌)りま(🍲)せんか。きょう(🚾)も平気で待伏せしてい(💯)た(🕶)っ(🍣)ていう(🐽)んだったら(⏰)。」
「しかし、馬田(🐄)をど(🛫)うもしないで、ただ逃げ(🔦)まわっていたんで(🕟)はだ(🥪)めですよ。」
「(⚫)君、や(🐫)け(🥗)になって(👜)いるん(🍴)ではな(📏)いかね。」
「僕、知って(🏄)いた(👿)んだ(🕶)。道江さんがこち(🎡)らの土手を通る(🤭)のを見ていたんだ(🎍)から(🥊)。」
「そうか(🙏)な(🥉)あ(🐠)。しかし(⏺)、僕たちが入(rù )学した時(🏬)の(🏿)ことを(🚾)考(kǎo )えてみたまえ。五(😖)年(nián )生の鉄(📔)拳制(zhì )裁にびく(😣)とも(🍐)しないで反抗(kà(🧤)ng )したのは(🈳)、本田(tián )だけだったぜ。」
校(🏞)(xiào )長室(🌸)がひ(✖)っ(🍅)そ(💅)りしてい(🍇)る(🥀)のに(🥥)ひきかえて、教員室は何とな(㊙)く落ちつ(👩)きがなか(🤚)っ(🎚)た。三人、(🌿)五(wǔ )人と(🤤)かたまって立ち話を(💴)している様子が、あけ放した窓(chuāng )から、(🆘)いつも生徒たちの眼(yǎn )にう(👿)つ(🗒)った。また四年(🐀)や五年の教室に出(🎽)て来る先生(shēng )た(🤥)ちの態度(🍭)にも、ふだんと(😑)かなりちが(🗻)ったところがあった(🅾)。いつも駄じゃれ(😩)をと(🎄)ばすのを得意(yì )にしている先生が(🦍)いやにまじめ(🔼)だ(🏻)ったり、(🏁)こ(🎓)れまで教(jiāo )科書以外(wài )の話なんか一(🚮)(yī(🧜) )度もし(🐭)たことのない先生が、とってつけたように(🚷)、修身(shē(🌅)n )めいた話をし出(chū(😔) )した(💪)り、(🎴)また(🚃)中には、変ににや(🐔)にやしながら、(🥝)「こないだ大垣前校(🌫)長からお手紙(🔮)をいただい(🏪)てね。」と、その手(🖐)(shǒu )紙(🎥)(zhǐ )の中に書(📮)いてあ(♎)っ(🔑)たという一(📫)(yī )二(èr )の文句を(✔)引き出(chū )して、前校(xiào )長を(🖥)ほ(🐡)め(💗)、(🐹)自(zì )分(⏯)と前校長の間(jiā(🐅)n )には何か特(👗)別(bié )の関係でも(🚼)あっ(📧)たかのようにほ(💤)の(📻)めかしたりする先生(👵)もあった。すべてこうい(🕚)うことが何を説明しているか(🍒)は、生(🏢)徒(🏞)たちにむろん(🍅)わかり(🔏)すぎるほど(🎆)わ(🥙)かっていた(🛺)。だから休み時間(⛄)に(🐍)なる(🗜)と、彼らはそれを(🕟)材(cái )料(liào )にして(🔠)先生(💳)(shēng )た(⛹)ちの(🍵)品定めをするのに忙(máng )しか(💡)っ(🗼)た。こんな場合、(➕)いつも奇抜な思い(🏧)つきをや(🧐)るので人(🦄)気のあ(🧥)る五(➰)年の森川と(🎲)いう生徒(🏓)は、四年(🔼)と(🆕)五年の各教室をまわって(👪)その品定めをき(🉐)い(🙎)て(🚊)あるいていた(🕋)が、昼休み(⛏)の時(shí )間には(🐮)、もう校(🛣)友会事(shì(🌓) )務室の黒(hēi )板に(📎)「教(🐪)員(🔩)適性審査採点表(📳)」というのを書きあげていた。校(xià(🎴)o )友会事(🏈)(shì )務室(😜)は(⛳)、生徒(🖲)控所の横の小さな室で、間(🎌)はガラ(🍍)ス(🕘)戸(hù )で(🍶)仕切っ(🍲)てあっ(🗜)たので(🦎)、控所からはまる見えだった。校友(yǒu )会(huì )の委(❔)員た(🎼)ち(🚝)五六名が中でわいわいさわいで(🔠)いる声をきき(🍐)つけて(🐂)、(🌲)ふだんは遠慮しがちな一二年の生(shēng )徒(⏺)(tú )たちまでが押しよせて(📪)来たが、その採(cǎ(🦇)i )点表の左(zuǒ )の端には、馬賊(💶)、チャップリン、(🥑)か(🎆)まき(🥔)り(🔚)、あざら(🖊)し、おでん、花(🕠)(huā )王(🐳)石(shí(🔦) )けん、長茄子、(🗯)瓦煎(🏹)餅、といったよう(👹)な(🌼)先生(🚕)たちのあだ(🤧)名が縦にな(📠)らんで(📄)おり、それに括弧(🔮)かっこして受持学(xué )科名が(🛑)書(shū(🔆) )いてあった。そして、その右に(🔃)点数欄と(💳)備考(🍖)欄とがあ(😹)ったが(🙌)、点数欄(🤑)には五(🔞)(wǔ(🎨) )点(🌲)(diǎn )というの(⏰)が一つあるきりで、あ(🎊)とは(📴)みな四点(diǎn )以(yǐ )下(🏩)だった。零点はさす(🛒)が(📕)に(👁)一つもなかった。備(➡)考欄には、「品性(xì(🆒)ng )下劣(🎁)、(👃)御殿(🤪)女中の如し(🎏)」とか(✝)、「駈落(luò )か(🏍)けおち三回心中未遂一(yī )回(huí )」(🧝)とか、(⭕)「野心満々、惜しむらく(🉑)は低能」とか(🚯)、「(🖖)彼(bǐ(✌) )い(😫)つの日に(📝)か悔(🚊)い改めん(🛋)」と(🌄)か(✴)、「愚鈍な(🏗)るが如くにして、最も警戒を要す」とか、そういったさまざまの文(wén )句が、いっぱい(🛷)書きつめてあ(🥨)っ(🔌)た(🌿)。五(wǔ )点(diǎn )の評点(👅)を(🌾)もらっ(💞)たのは(🚯)「(🔆)あざ(🐸)らし(🔢)」先生(shēng )だっ(🦊)たが、そ(⏲)の備(bèi )考欄には「性粗野にして稚(🚤)気(qì )あり、陰険(xiǎn )と(💇)は認(rèn )めがたし、合(hé )否の判定(📳)は後日(🐤)(rì )会議の結(jié )果にまつ(🦎)」とあった。
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