「だれだろう」
「(📛)黙々(😟)もくもく(🏼)先生(🎳)と熊田先生とどっちがこわいだろう」
実(shí )際それ(💘)は師範生徒(tú )からでたうわさであ(🏰)る、(🎐)師(👙)範生徒は(🚪)中(🛥)(zhō(👚)ng )学生(shē(📬)ng )にくらべると(🚚)学資(🎨)も少ない(🐅)し、また富(🔢)める父(fù )兄をもたぬ(🚾)と(🛷)ころか(🕥)ら(🎻)なにかにつけて不自(⛄)由勝ちである、(🦍)そ(🎺)れに反して(🏕)中学生は多(duō )くは相当の資産ある家(🙎)の子(🛰)であ(🗞)る、かれらは自由(🛢)(yóu )に(🆙)ぜいたく(🚴)なシ(🍠)ャツを買い(🥡)、(👵)ハイカラな文房具(🥧)を用い、活動(dòng )や芝(💅)居(jū(🤜) )な(🔃)ど(🔉)を見物(wù )し、(🐨)洋(🍶)食屋へも(😂)出(♑)入(rù )りする、そうさせる(🦇)ことを不(📫)純だと思わない父(🍓)(fù(🐅) )兄が(🚶)多(😔)い(👮)のである。
「わ(🕉)かっ(🔗)たか」
「(🙈)そうか、うむ(⏫)、ああへ(🛃)そだ(🧣)、(⏱)は(💘)ッはッはッ(🏪)」
こういうもの(🎾)も(🚑)あった。
嘲(cháo )笑ちょうしょう罵(📬)声ばせい(👭)を聞くたびに千(🦁)三は頭(🤧)に血(xuè )が逆(nì )上(shàng )ぎゃく(🛡)じょうして目(💂)がくらみそう(🤳)にな(🚙)っ(👪)て(🕘)き(🌔)た。か(🙅)れが血眼(🕡)(yǎn )ちまな(🥥)こになれば(🌦)なるほ(🍞)ど、安(🙁)(ān )場のノックが猛(měng )烈(🌧)(liè )になる。やっと球をつ(♊)かんだかと思(sī )うと一塁へ(🕓)三尺も高い球(🖨)(qiú(🤭) )をほ(📐)うりつける。見物人(⛰)はますますわ(🐋)らう。
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