「(🚓)冗(🦈)談は(🥂)よそう(🐎)。……どうだ(😆)い(⏳)、本田(🛄)、(📪)君(♍)の弟ってのは、いった(🤓)い、(⏸)物(wù )がわかる方なのか、(🥖)それとも、ただの(😇)向こう(📡)見ずか。」
「だって、(🏃)五年生は(🗿)無(wú )茶ばか(🏈)り(💮)言うんです。あんなこと(🛣)言われて、僕、へこんでいたく(🤼)ないんです。」
「(🌫)いいとも。今からいっしょに行(háng )こう。」(😽)
「みんな(🕌)で僕(pú(🌷) )を親爺って言(🌥)うん(🍦)だよ(🌆)、わっはっはっ。」(🖥)
彼は、(⛴)いつとはなしに、そんな気がして(💠)いた(😦)。はっきり意識して、そ(⬆)う(📛)なろう(🍢)と努めたわけで(🔫)もなかったが、中学に入学(xué )して(🎇)以来、日一日と、母や(💴)祖母(mǔ )の問題(tí )がその深刻(kè(📻) )さを減(jiǎn )じて行(🏷)(háng )き、このごろでは(💗)、よほどのことがないかぎり、た(🎍)いして(🤐)気(qì )にもかからなく(🔦)なって来(lái )た(🥂)のである。それは、た(🥦)し(⏸)かに(🔞)、中(zhōng )学校と(🐖)い(⏯)う(🏭)もの(🎁)の空(kō(🏼)ng )気が(🎖)、彼(bǐ )にいろ(🏽)いろ(⌚)の新しい問題を(🤯)あたえ(🤙)、彼(bǐ )の関(wān )心(xī(🔺)n )を、急(💅)に(💔)家庭以(🛩)(yǐ )外(👻)の(🚿)世界(😟)にまで拡げて(🏟)くれた結(🚠)果にちが(💤)いなか(🖤)った。そ(🈁)の(🥨)意(😢)味では、中学校(😢)という(🏋)ところも、(📷)尊敬すべき(🕋)先(🗑)生(shēng )がいるいないにかかわらず、人(rén )間(🚋)(jiān )を成(ché(🥔)ng )長させ(🚚)る何かの魔(📹)術(shù )をもったと(🅿)ころだ、といえ(💺)るであろう(🍥)。
「もう、よせ! (🚍)もう(🏕)このくら(🔩)いで(🈳)いいんだ。」
次(🕟)(cì )郎は怒ったよ(💅)うな調子だった。
「そ(🦅)ん(🍲)な馬(mǎ )鹿な(🍹)ことが(🍬)あるもんか。わ(🐇)れ(🛤)われの(🌨)護まもりたいのは(🔪)正(⏺)義だ。正義のあるところに(📍)は必ず秩(🐯)(zhì )序が保(😼)たれる。正義は秩序に先(🌠)ん(😔)ず(🕸)るん(🙅)だ。」
「弟? そうか。そう言えば(🕳)、(🐨)今(🗳)度君の弟が入学試験(🏕)(yàn )をうけるって、いつか言ってい(🌼)た(🖍)よう(✋)だね。」
次郎は、そ(🤪)う言わ(👾)れて、まだ(🔕)何か(🤔)言(yá(🅿)n )い(😙)足りない様な気がし(❇)た。そしてちょっと考えてから、(🚶)
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