(🏀)だれの顔(🏏)にも、何(hé )かしら、ゆ(🎫)うべとはちがった感(💏)情(🕑)(qíng )が流(🌔)れており、互礼(🌍)(lǐ )ごれいをすまし(🍲)て(🦖)広(㊗)間を出て行く時のみんなの足(🎊)音も(💜)、これまでになく静粛(sù )せい(🗓)しゅくだ(♟)っ(🦕)た(🧣)。
次郎は、先生の言葉が(🛳)ますま(🧛)す(➗)激(🌈)しくなっていく(📨)のにおどろ(💳)いた。先(🌾)生は(🌺)、あるいは、昨日の入塾式における平木中(🏏)(zhō(💤)ng )佐の影響え(🍋)いきょうから、できるだ(🔛)け早く塾生たち(🐘)を(🦈)救い出そうと(🏞)していられるのかも(🗣)しれない。しかし、それにして(🔔)も入(🌬)(rù )塾し(📴)たば(🗒)かりの青年たちに話す(📣)言葉(yè(🎫) )としては、あまりにも激(🛬)しすぎる。これでは(💸)か(🍂)えって逆(🥣)(nì )効果を生むの(📢)では(💢)あ(🔲)る(🍽)まいか。
最初(🐎)の日(rì )曜が来た(💛)。開(kāi )塾か(🗄)いじゅくの日がち(🤷)ょうど月(yuè )曜(🔀)だ(✳)ったので、まる一(yī )週間にな(🦇)る。
遥(🐓)拝がす(🥕)むと、おたが(🤽)いの朝の(🤩)あいさ(🌒)つ(🤷)を(😫)か(🍌)わし(🐳)、そのあと、も(👦)う一(yī(🥍) )度(dù )静(jìng )坐に入った。そして、それが三(🎖)分(fèn )も(⛅)つづいたころ、朝(🌑)倉(🕣)先(xiā(🚂)n )生は(❗)、(🎏)自(🖤)分(fèn )も静坐瞑(🗒)(mí(⛔)ng )目めい(🦗)もくのまま、おも(❎)むろにつぎのような話をした。
「相(😳)変わ(👜)らず(🈶)ですね。」
「今のとこ(🦂)ろ、平(💄)木(mù )中佐の(🏁)影(yǐng )響えいきょうでど(🤭)うこう(🔼)というよう(🎠)なことは、(🥃)全然な(👨)いように(📔)思(🏒)います。」
「どんなふ(🤟)うだね。」(📜)
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