(🐙)次(🤑)郎は(🥍)、そう言(👥)って、槌を柱に(🚀)か(🍮)け、事務室(🧞)のほうにかえりか(🎩)けた(🏪)。す(🎹)ると、その時ま(🥂)で眉根ま(🍵)ゆ(🎾)ねをよせるよ(🎾)うにしてかれの顔(yá )を見つめていた大河が、急に、真赤な歯ぐきを見せ、(🏈)にっ(🎂)と笑(🛀)った。そして、
机の上には、(❤)二三(🔆)日まえ、兄の恭一きょ(🎪)ういちから来(lái )たはがき(🤝)が、(👱)文面(❣)を上(🔣)にしてのっていた。それには、
「郡の団長(zhǎng )な(🗳)ん(📬)かや(👱)っ(👷)てると(👛)、あん(🎟)な(🏧)ふうになる(😒)もんか(🤵)ね(🔚)。」
「ぼくたち、学生時代の学(👟)寮がくりょう生活を(🚊)自(zì )治だなんていって、いばっていたもので(🚟)す(💀)が、(🦍)本気にやろう(👞)とすると、(👋)実際むずかしいものです(🕖)ね。」(🎙)
大河は、あきれたように(🐜)、その手ぶ(🤤)りを(🌐)見つめて立(🐥)っていた。次郎(🤡)(láng )は、しかし(👧)、それには(🅰)気(🍖)づ(🚭)か(🖊)す、(🎠)おなじ(👥)乱(🦒)暴な調子で、(💴)つづけざまに(💠)三(sān )四十も打(dǎ )つと、急にぴたり(🦗)と手をやすめ(🛳)た。そして(👉)、半ば(🍤)笑(xiào )いながら、言った。
この一(😜)週(🌦)間は(🍬)、塾(shú )生(🌓)たちにとっては(📯)、まっ(🆚)た(🕡)く奇妙(🤫)(mià(🏺)o )きみ(📬)ょう(🔐)な感じのする一週(zhōu )間(😿)だった。朝倉先(xiān )生夫妻も、次郎(láng )も、生活の細(🎷)部の(🥥)運(🃏)営(💦)に(🧐)ついて(🚑)は、(🌟)自分たちの(🍽)ほうからは、何(hé )ひとつ指(zhǐ(🕢) )図さしずをせず、また、塾生た(🛢)ち(💽)から何かたず(🍨)ねられても、「ご随意ずいいに」(👣)とか(🎏)、「適(🦄)当(⚫)に考(kǎo )えてやっ(🏫)て(🚇)くれたまえ(🎋)」とか(🔷)、「み(💍)んなで(🚒)よく相談(📰)(tán )してみるん(🐯)だな」(🎰)とかいったよう(🐽)な返事(👴)を(👥)す(🔏)るだけ(✋)だったので、とかくかれらはとまど(👺)いした。中(🍯)に(😪)は、それ(🈹)をいいことに(🎇)して、ずるくか(🏥)まえるもの(🎑)も(🕶)ない(🌯)ではなかった。その結果、む(🚉)だとへまとがつ(🚁)ぎつぎにお(📙)こ(🌄)り(🤾)、かれ(🚏)らの共同(tóng )生(shēng )活のす(🖼)がた(🕦)は、見(jià(🍴)n )た眼めには決(😍)し(🧤)ていいものではな(💵)かった。時に(➡)は、不規律と怠慢(🛄)たいまんだけ(🗼)が塾堂を支配しているのではな(🎮)いか、と(⚓)疑わ(👢)れるような(🥝)場面もあり、もし(⏳)学(🔉)(xué )ぶことよ(👥)りも批評することにより(🛍)多くの(👸)興味を覚(🕉)えている参(cān )観者がたずねて来たとしたら、その人は、批(🎗)(pī )評(píng )の(🛂)材料をさが(🚋)す(🖍)のに、決して(👠)骨(gǔ )は折(🕺)れな(🥃)か(❇)ったであ(🍝)ろう。
静かな空(🕣)気の中を、えぐるよう(🕷)な沈黙の数秒が流れた(🍎)あと、朝(🎱)倉(🎭)(cā(👱)ng )先生の言葉(😿)が(📜)沈痛(💦)(tòng )ちんつうに(🤘)つづけら(🎰)れ(☕)た。
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