「(🖲)ど(☕)うかして勝たして(💁)もらいた(💮)い、わ(🐖)しが生徒に(🎣)野(🎳)(yě )球をゆるしたのは少(🤦)し考え(📢)があってのこ(👜)とだ、この町の(🚳)も(🛍)の(🕑)は官(guān )学を尊(🚝)敬(jì(😂)ng )して私学を(🚿)軽蔑け(🕍)いべつする、いいか、中(zhōng )学校(xià(🍹)o )や師範(📐)学校の生徒はいばる(😎)が、(🤪)黙々(🏴)塾もくもくじ(🔯)ゅくの生徒(🍣)は小(🍥)さくなっ(😜)ている(🙄)、なあ安場、きみもおぼえがあるだろ(⛷)う」
「(🤱)き(🌡)たきたきた(🐭)」
「ぼくにラ(🐡)ッキーは(🌚)ない、だめだ」
「やあおまえさんもきて(💍)るね」と覚平(píng )がいっ(😺)た。
だ(🎷)がいわ(🈵)ねばなら(🥖)ぬ、いわ(🐇)ね(🚀)ば手塚(zhǒ(🌷)ng )はなぐられ(📐)る、なぐられるのはか(🥫)まわな(🚙)いとしたと(😧)こ(👔)ろで、手塚(zhǒ(🔱)ng )は自(😫)(zì )分(⏰)の悪事を悪事(🌹)と思(🥞)わずにますます堕(🚂)落(♎)だらくする(⛵)だろう、かれには美点がある、だが欠(qiàn )点(➗)が多い(🅾)、かれは美点を養わ(🔶)ず(✅)に欠(🎀)(qiàn )点をのみ増長(zhǎng )させてい(⛷)る(🌃)、かくてかれは終生救(🔁)うべ(🍗)から(🔪)ざ(🥈)る淵(yuān )ふちにしずむだろう。
一体(🕥)(tǐ )あの家(jiā )で(🎃)は手塚(🛳)(zhǒng )が学校から帰(guī )った(💫)かどうかもよく(🏛)知(💵)ら(🚙)ずにいる、そ(🔇)れでは手塚が外(🥒)でな(🏟)にを(🛴)してる(🛺)かを(🎞)知(🔅)らな(🤬)い(🙋)のも無(🌷)理(lǐ )がない(🚱)。
「よしッ、ぼ(😂)くはかならず(🚍)反省さ(🏞)してみ(🚝)せる」
「お(🚽)らあハア三度のご飯を(🔊)四度食べても(📗)野(🌫)球は見たいほうで」と善(😽)兵(bīng )衛が(🏁)いっ(👬)た。
「やる! きっと(😧)やる」と千三(🌙)はいった。こ(🐵)の(💗)とき五大洲は安(ā(🏄)n )打(🌙)して一(😮)塁をとった、(🏽)つぎのクラモウは(🌤)バン(💴)トし(🐏)た、手塚は(😇)そ(⚪)れを取って二(🔫)(èr )塁へ投げよう(😌)か一(🚷)塁(📫)(lěi )へ投げよ(🛣)うかと疑惧(🚚)ぎぐしてるうちに(♎)双方を生(🍈)かしてしまった(🐓)。三番は千三であ(🔹)る(🌁)。
選(👓)手は入場す(➡)るや(📡)いな(🏺)やすぐキャッチボール(🍡)を始(shǐ )め(🔎)た、それ(🎥)が(🗒)すむと、一(yī )同さっと散っ(🛷)てめいめ(🐼)いのシートシート(📗)に走った。やがてノッ(🚾)クが(✏)始(shǐ )まった(📳)。ノッカーは(🌪)慶応の選(🚻)手であった山(👛)田という(😶)青(🐼)年である(🌼)、正確なノック(📛)は士(shì )気(qì )を一(🏒)層(cé(🐴)ng )緊粛(sù(🖐) )きんし(🔤)ゅ(💃)くさせた、三塁(🔃)(lěi )から一塁までノ(⚾)ックして外野(yě(🍷) )におよび(📧)また内(nè(💕)i )野(yě )におよぶま(🔳)でひとりの過(🚗)失(🎑)(shī )も(😕)なかった、(🧛)次第に興奮(fèn )こうふんしきたる技術の早(🐀)業はやわざはその(🤹)花(huā )やかな服装(⛔)と、いかに(🦀)も(🧘)得意然と(🖲)くいぜんた(😵)る顔色と共(gòng )に(💪)見(🐆)物(wù )人を圧倒した、(🕶)ダブルプ(⛺)レー、トリプルプレ(💳)ー、そ(⏰)の中に手塚(🚿)(zhǒng )ので(🙅)き(♏)ばえ(♉)はべ(🗳)っしてすばらしかった、かれは(🥃)どんなゴロでも完(⏺)全につかんだ、かれは頭(🚃)上高き球(📕)(qiú(📊) )をジャンプしてとった、(⛲)左側(cè )に打(🐼)たれた難球(🧔)を転(🈳)ころん(🔪)でつかんだ、つか(🕌)むやいなや二(èr )塁に送った。その機(jī )敏(🔸)さ、洒脱しゃだつさはさ(🚙)なが(🐱)ら軽業(🏮)(yè(🧟) )師か(🥐)るわざしのごとく見(🐥)物(🍲)(wù )人(rén )を酔よわ(🈂)した。
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