大沢は、恭一の話をきいているうちに(♋)、い(🚤)よいよ次郎に興味(😵)を覚えたらし(🍞)かった。彼は最後(🗯)の、(🌩)授(shòu )業(🐋)(yè )が終ると(🦐)、言っ(🦄)た。
「冗(🦅)(rǒ(💆)ng )談(tán )は(🍩)よそう。……(⛹)どうだい(🗒)、本(běn )田、君(jun1 )の(🍮)弟っての(🔷)は、い(🈹)ったい(🚶)、物(wù(⛄) )がわかる方なのか、それとも、ただの向こう見(jiàn )ずか。」
「(😨)何(💐)(hé )でも、新(xīn )入(🏁)生に(🔐)対(duì )して、上級(jí(🍘) )生が訓戒(🙉)をしているの(⌛)に(🧛)、地べた(👟)ばか(🙌)り見て聴(🤛)いて(📶)いるのは無礼だとか言(🔆)っ(🗻)たそ(🌯)うだ。」
「あたりま(⏸)えにしていても、(🏜)生意気だって言(😎)った(😎)ら(🌛)?」(📠)
それ(😒)からあと、次郎(⬜)は何(🦆)(hé )が何や(🎍)らわからなかった。た(🐕)だ真(zhēn )っ黒な(👉)ものが周囲(tōng )を(💬)とりかこ(💙)み、そこから手(shǒu )や足が(💘)何(😰)本も出(chū )て、自(zì )分(fèn )のからだを前(qiá(💹)n )後左(🍀)右に(🥠)は(🌠)ねと(🈵)ばしているような感じだった。
「ふうん(🐄)。」
「ふむ、(👗)生意気そうだ。」
もっと(👗)も、生徒(tú )間の(🎡)噂に(🎿)よる(🐞)と、校内(nèi )に二人や(📡)三人は、尊敬(jìng )に(🔝)値す(🙆)る先生がいない(🦄)でも(🏕)ないら(🧡)しかった。ま(🐜)た、入学(📙)式の時(🧜)(shí )に(🛂)、彼が校長からう(🤥)けた印象も、まだす(🎻)っかり(🔩)消えていたわ(📸)けで(⚪)はなかった。しかし、そうした先生たちは、次(cì )郎たちとはま(🌊)るで(🖨)べつ(🗑)の世界に住んで(🧢)いる(🐷)ような(🚔)もので(📃)、め(🕠)ったにそ(💈)の顔(🤑)をのぞ(👰)く(🥌)ことさ(🍤)え出来ないのだ(✏)った(➕)。次郎は、そのた(🏷)め(🍅)に、中学校とい(👂)うところ(💰)は、(👲)小(🎖)学校にく(😫)ら(🛸)べて(🍿)ず(🤥)っと奥行があるような気(qì )もした(💔)が、また(😦)いやに不便な(🐿)ところのよう(🦕)にも思(🗻)っ(🦖)た。
そこ(🗳)い(🕷)らまでは、さほど真(🏵)剣だとも(🕐)思われなか(🔘)った議論(🥃)が(💗)、当(😑)(dāng )面の(🦏)問題(🏗)をはなれ(🕙)て(🎾)次第に観(🏚)(guān )念的になるにつれ(🧘)て、か(😲)え(🍨)ってみんな(🏞)の調子が烈(❕)しくなって来(🏴)るのだった(💅)。
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