と一同が(🅱)いった(🆕)。
「そう(🏜)だ、(🤒)金があって時間があって学問するも(📤)の(🙁)は幸福(fú )だ(🕍)、わ(🙌)しの塾じゅくの(🏉)生徒(tú(📆) )はみん(🍩)な不幸(xì(🐫)ng )なやつばかり(📍)だ、(😅)同(🆑)じ土(tǔ )地(⤵)に生(🚯)(shēng )まれ同じ(⏳)年ごろ(🍮)でありながら、ただ、金(🤾)(jīn )のために甲こうは意(🙌)(yì )気揚(yáng )々ようようと(🙄)し乙おつ(🗾)は悄(💏)然しょ(📁)うぜんとす(👫)る、こんな不(🈶)公平(pí(💸)ng )な話(huà(😺) )はない(🤫)のだ、(🛶)いいか安(ān )場、そこで(🚅)だ、わしは生徒共(🗯)の肩身(🛡)を(🥟)広くさし(⚓)てやりたい、金(jīn )ずくで(🎟)はかな(👈)わない(🥕)、かれらの学校(xiào )は洋風の堂(táng )々たる(😽)ものだ、わしの塾(shú(🍥) )じゅくは壁が落ち屋根(🕵)(gēn )がもり畳たたみがぼろぼろだ、(💛)生(🚮)徒は町を歩(⛓)く(🤛)にい(🆓)つも(🎯)小さくなっ(💱)てしょぼし(🆖)ょぼしている(🎌)、だからせめて野(🤵)球でもいい(🌰)か(🎴)ら(🤛)一遍(🥚)いっぺ(👚)ん勝たしてやりたい、実(🦃)力の(🚢)あるものは貧(pí(🌡)n )富にかか(💯)わ(👇)ら(🐩)ず優(yōu )勝者になれる(🆓)もの(🥉)だという(🍸)ことを知(🎹)らしめた(🐧)い、師(🧤)範生(shē(🍺)ng )も中(zhōng )学生も黙々生も(🏃)く(🚛)も(🍹)くせいも同等のものであると思わせたい(🏄)、大(dà )手をふ(🔨)って町を(🧥)歩(bù(🌚) )く気(🐱)(qì )にな(🌗)ら(🕚)せたい、だか(💩)らどうしても(🕘)今度は(🍇)勝た(🚆)ねばならん、わしもこの(🐔)年(❣)になって、なにをくるしんですっぱだ(🚇)かに(👽)なって空あき地ちでバ(🍡)ッ(🔁)トをふ(🐒)り生(shēng )徒(tú )等を相手に遊んでいたかろう、(🍙)生徒(😾)の自(🤕)(zì(🚒) )尊心(xīn )を(📮)養(🚛)成したいためだ(🔐)、(🔅)そ(🗨)うして一(😵)方において町(📈)の(👖)人々や官学崇拝者を見かえしてや(🛠)りたいためだ、野球の勝敗は一小(📻)事だ(📂)が、こ(🍚)こで負け(✂)ればわしの生徒はますます自(zì )尊心(🥃)を失い(✂)肩身を小さく(🎲)する(🚡)、(👌)実に一(yī )大(🏽)事件だ、な(🆚)あ安場(chǎng )、(🏉)今(jīn )度(dù )こ(🐷)そ(🌎)はだ(🛬)、なあおい、しっか(🈚)りやっ(♍)てくれ」
「(🥖)なるほ(💡)どね(🎢)」(🐲)
「野球は午後(hò(🌯)u )で(🤖)すから(🦐)、朝だけぼくは売りにで(🍁)ます(📔)」
だがい(🍵)わねば(🌇)ならぬ、いわ(👍)ねば手塚は(🏂)なぐられる、なぐられ(🍹)るのはかまわないと(👩)した(🐫)と(🆑)ころ(🎪)で、(⤴)手塚は自分の悪事を悪(🥨)事と思わずにますます堕落だらくするだろう、かれに(🚻)は(🦎)美点がある(🎮)、だが欠(qiàn )点が多い(😢)、かれは美点(👐)を養わずに欠点をのみ増(💉)長させている、かくてかれは(⚓)終生救うべ(📨)から(💷)ざる(🚨)淵(yuā(👻)n )ふちにしずむだろう。
「さあどこですか(😖)、なん(🚩)だか大(dà )変にお(🐂)急ぎで(🕗)いらっしゃいました」
最初の(🍒)うちはこ(💀)の(🏋)風(🍜)評(🐌)をとり(😎)あげるものはなかった(🗂)。
「黙々(⤵)も(💲)くもく先生と熊(😞)田先(xiān )生とどっちがこわいだろう」(🚞)
「なにも(🌃)ないよ(🧡)」と柳は小原(🐻)の鼻(bí )を見ていう。
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