「(👷)そ(💬)れは最(🛤)初からわ(🔃)かってる(🕖)」と先生(shēng )がいった、(📀)そうして「ボールをやると同(tóng )じ(🔡)気(🎍)持ち(🌼)で学問をすれば天下(xià )の大選手(🏡)に(🥦)なれる」とつけくわえた。
「手(🚎)塚君(jun1 )は?」
千(qiān )三(🈁)はボック(🏡)ス(😡)に立つ前に(📳)バットを一ふり(🤪)ふった(🎱)、それは先生の手製のこぶこぶだらけのバットである(😶)。か(🐼)れ(⚡)は血眼(🈁)ちまなこにな(🚞)って(⛓)光一をにら(🎅)んだ。いままで(🎄)かれは光一(yī )を(😳)見(🍧)(jià(🚏)n )ると(🏖)き一種の(🎊)弱(ruò(🕕) )気を(🎊)感じた(⛳)のであった、かれはわが(🐄)伯(🤴)(bó )父が入獄中に受けた(👘)柳家(jiā )の高恩を思い、わが貧をあわ(📴)れんで(😯)学(👤)(xué(💗) )資をだして(🚁)やろうとし(🐬)た光(guā(🆑)ng )一(yī )の友情を思う(👍)と、か(🛂)れの球(🚸)を(🐕)打(🐫)(dǎ )つ気合(hé )いが抜けてどうすることもできな(📲)いのであっ(🕕)た(📚)。
「(👞)いつか生(shēng )蕃せいば(🆚)んカンニ(🐶)ン(💠)グ事件のときにも生蕃は手塚(👥)の犠牲ぎせいに(🏝)されたんだぞ」
先生は(🐛)ひと(🕙)りひとりにへそを押(🛏)してみた。
「あまり押す(😤)と先生、小(🤜)便(biàn )がもり(🥀)ま(⏲)す」と二塁手(🥉)(shǒu )の(🐦)すずめがい(🈷)っ(♊)た(🐞)。そこで先生(👱)もわらった。
「(🚫)そ(🆙)れは(😬)ぼくもよ(🌸)く(🗯)ないと(⏬)思う、(🦃)しかしそ(🏸)んなことは忠告(👇)(gào )ですむことだ、一(yī )度忠告して(🕋)きかな(🈯)かったらそのときに第二(èr )の方(fāng )法を考えよう(🍬)じゃな(📤)いか(🧝)、ぼくは生蕃(fā(🐞)n )せい(🦆)ばんのことで(🌴)こりた、(💐)生(shēng )蕃(😉)は決して悪いやつじゃなかった(💤)、(🥄)だがあのとき諸君(🏧)がぼくに同(tó(😹)ng )情し(🈸)て生蕃(💓)を根(🎫)底(⭕)(dǐ )か(🎚)ら(🤫)に(🎑)くんだ、(🎮)そ(🤩)の(🤞)ために彼(bǐ )は(⛵)ふたたび(😬)学校(🤒)へくるこ(🚰)とができ(⛎)なく(🔁)な(💧)った、(📵)ぼくは(🍘)いつもそれを思うと、われわれは感(🔘)情(qí(🗼)ng )に激(jī )げきしたた(💜)めにひと(🎞)りの有(👬)為(🔰)ゆういの青(♎)年(🥡)を社会(huì )か(🐟)ら葬(🏊)ほうむることに(😑)なったことが(🤳)実に残(cá(🐼)n )念でたま(💝)らん、人を罰(fá )するには慎(😂)重しんちょうに考(🏐)えなければな(🐉)ら(🛎)ん、(🕉)そうじゃないか」
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