「なる(🍧)ほど。……ふん。…(🚼)…そういうもので(🏕)す(💾)かね。……あ(🐊)るいは(🎲)そう(🗜)かもしれない。」
(🥂)大河(🧑)は(🗼)板(bǎn )木を打ちやめ、けげん(🌵)そうに次(🛢)(cì(🚟) )郎のほうをふり向(🎓)いて槌をわたした。次郎(🗄)は、すぐ大(dà )河に代わ(♐)って板木を打(👩)ちだしたが、(🕜)その打ちかたは、一つ(🛰)一つの音(yīn )が(🐱)余韻よいんをひ(🗡)くい(⚓)とまのな(🦒)いほど急(🚀)(jí )調子で(🙄)、いかに(🀄)も業ご(😽)う(⤵)をにやしてい(🥐)るよ(😖)うな乱暴さだ(🔪)った(👇)。
次郎は大河の顔を見る(❓)と、救われたよう(⏹)な、こわいような、変な気に(👐)なりな(💧)がら、(🔸)つとめて平(píng )静(😪)(jìng )をよそ(👗)おってたずねた(🐃)。
次郎は、先(🐵)生の(😏)言(📨)(yán )葉(㊗)(yè )がます(🏼)ます激し(🐗)くなっていくの(🐒)におど(🈶)ろい(🌬)た(📉)。先(xiān )生(shē(🚚)ng )は、あるいは(💸)、昨日の入塾式における平木中佐の(🏦)影響えいきょうから(🏇)、で(🤑)きるだけ早(🤬)く(🌜)塾生たちを救(👐)い出(📫)そうとして(🏣)いられ(✅)るのかも(⚽)しれない(🏬)。しかし、それにしても入塾した(🚦)ばかりの青年(😭)たちに(➕)話す(🗽)言(yán )葉としては、あまりにも激(📪)(jī(🔚) )しす(😛)ぎ(🥈)る(📋)。これでは(🈂)か(💐)えって逆効果を生(shēng )むのではある(➰)まいか。
「(🗽)打(⛎)ちやめると、(⛱)それでかえって起(qǐ )き(🐼)るこ(🕐)ともあり(💷)ますが(🍮)ね(😱)。」
し(🈳)かし、つぎ(🈺)の瞬(shùn )間しゅ(🔗)んか(🏨)んに(🗄)、(📸)か(🔩)れの頭に(🦓)ひらめいたのは(🚳)大河無(🙍)(wú(📿) )門の(🥫)ことだった。かれは(😭)、すると、(🤤)もう飯(❣)島の(🌧)存在(zài )を忘れて、(🎳)大(dà )河(hé )の姿(🧕)を便所の(🏴)あちらこ(🕖)ちらに(⚡)さがして(🚒)いた。
「田川君は、どう(🤡)だね。」
(🍏)大(dà )河(hé )は、(🛬)あき(🧑)れ(🕺)たように、その手ぶりを見つめて(🚥)立(lì )って(🥡)いた。次郎(láng )は(🌲)、しかし、それには気づか(🐣)す、おな(🥫)じ乱暴な調(dià(🛥)o )子で、つづけざまに三四(sì )十(shí(🅱) )も打つと、急にぴ(😦)たりと(♉)手(shǒu )をや(🌜)す(🌿)めた。そして、半ば笑(xiào )いながら、言っ(⚡)た。
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