日本《クンニ 潮 噴き》2行目ライン
クンニ 潮 噴きあらすじ
らっぱは千三(👑)の伯(bó )父覚平で、叫んでるの(💫)は善兵衛である(🚥)。
ふ(🍈)たりは顔(🎌)を見(🐪)るた(📶)びにそれを語(yǔ )りあっ(🔕)た(👩)。ふた(🏁)り(🧥)はは(🍛)たして一高(gāo )で一緒になり得うるだ(🧒)ろ(🆖)うか(⬆)、(🐉)いまは(🚐)読(🏍)(dú(🎆) )者にそ(🥛)れを(🐜)も(😽)らすべきと(🤲)きでない。とにか(❇)く花(huā )はさき花(huā )は(🥃)散り、月日は青(qīng )春(chūn )の希望と共に伸び(🔨)や(🛴)かに輝(huī(🐏) )き(🌩)ながらうつりゆく。柳光(guāng )一(yī )は四(sì )年生になった(♌)。
だがいわねばならぬ(🎠)、いわねば手(🐑)塚はなぐられ(🌿)る(➡)、なぐ(🐴)られ(🙍)るのはかまわないとしたところで、手塚は(😦)自分(👝)(fèn )の悪事を(👅)悪事と思わずにますます堕(duò )落(🥅)だらくするだろう、かれには(✴)美(📈)(měi )点がある、だが欠点が(🐠)多い、か(🌪)れは(🥨)美(mě(💱)i )点(diǎ(📧)n )を(🐜)養(yǎ(🌀)ng )わ(😨)ずに欠(🤱)(qiàn )点(diǎn )をのみ増(🔞)(zē(💓)ng )長させて(🌯)い(🤞)る、かくてかれは(🈶)終(🕋)生救うべからざる(😀)淵ふちにしずむだろ(🐬)う。
これで柳の(🐸)気がし(👽)っかりとお(🖕)ちつ(😤)くのである、柳(🤲)(liǔ )は小原の老巧に(🤗)感謝するのはい(🌨)つ(🙊)もこういう点(♊)にある。
「大(dà )変なこ(🍽)とに(💲)なったもの(📠)だ(🚹)」
ふ(🈹)たりは一(yī )つのさかずきを献酬けんしゅうした。善(shà(🗳)n )兵衛(😱)はいろいろ野(🍬)(yě )球の方法を話(🈯)したが覚(📏)平にはやは(🖇)りわからな(🕡)かった。
「師範のや(🎾)つらが(🔋)い(🗽)いふらした(🕠)んだ」
「そう(💖)だ、金が(🌝)あ(🎮)って(🌓)時間(jiān )があって学(xué )問するもの(📣)は(🙌)幸福(🌄)だ、わしの塾じゅくの生(shēng )徒はみんな不(bú )幸なやつばか(🍳)り(🌸)だ(🔤)、同じ土(tǔ )地に生まれ同じ年ご(🏤)ろであり(🎰)ながら、(♿)ただ、金の(📤)た(🚛)めに甲こう(🌈)は意気(qì(❕) )揚(yáng )々よう(👺)ようとし(📷)乙(🌩)おつ(🌅)は悄然(rá(🎾)n )しょうぜんとする、こ(🍹)ん(🥉)な不(💇)公平な話(huà )はな(🥝)いのだ、いいか安場(⚪)、そこでだ、わしは生(🕚)徒共(🔥)の肩身を(🧐)広(💡)くさし(🐚)て(🈚)やりたい、(🥤)金ずく(🍻)ではかなわない(🤘)、(🐇)かれらの学(xué )校(🛴)(xiào )は洋風の堂(táng )々た(🤞)る(🚧)ものだ、わし(🔆)の塾じゅくは壁が(➖)落(😉)(luò )ち屋根がも(🚕)り畳(dié )たたみがぼろぼろだ、生(🏷)(shēng )徒は町を歩(🖱)くに(🅿)いつも小さくなってしょ(🔃)ぼしょぼして(🔴)い(📈)る、だからせ(📆)めて野(👑)球(👢)でも(🛣)い(♉)いか(🐜)ら一遍いっぺん勝(📖)たして(👠)やりたい(😸)、実力のあるも(🐎)のは(🏾)貧(🍿)富にかかわ(👇)らず(🎧)優(🐝)勝者(👂)にな(🔼)れるものだということ(🤠)を知(zhī )らし(🤾)め(❎)たい、(🤡)師範(fàn )生も中(zhōng )学(xué )生(shē(🔱)ng )も黙々(💅)生(shēng )もくもく(👫)せいも同等のものである(📄)と思(sī )わせたい、大(dà )手をふって町を(🎓)歩く(📀)気にならせ(⏱)たい(🉐)、だか(🚺)らどうし(💍)ても今(🌮)度は勝たねばなら(🐲)ん、わしも(🔔)こ(🌿)の年にな(🕐)っ(➖)て(😷)、(🕞)なにをくる(😳)しんですっぱだかになって(🎥)空あ(🌺)き地(🦁)ちでバットをふり生(shēng )徒等を相手(🍘)に遊(yó(⚪)u )んでい(🚫)たかろう、生徒の(🚿)自(🉐)尊心(xīn )を養成したいためだ、そうして一方(🚂)において町の人(🥃)々や官(🤣)(guān )学崇拝者(zhě )を見かえし(🙈)てやり(🍊)たいため(⌚)だ、(🦀)野球の勝敗は(😞)一小事(🧑)だが、ここで負(🐘)(fù )ければわし(👓)の(💥)生徒はま(🚧)すます自尊心を失(👗)い肩身を(⛪)小(👳)さくする(🐱)、実に一大事件(jiàn )だ、なあ安場(😉)、(🗽)今度(🙊)こそは(😗)だ、なあおい、(📲)しっかりやってくれ」
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