次(🦀)郎(🕑)は、そん(🖨)な実例があ(🍖)る(🍬)かどうかはよく知らなかった。しかし(🧕)、敏子(💧)の言(yán )っている意味(🧣)はよくわかった。そして、(😭)そうであれ(👦)ばある(🆙)ほど、いよ(⏯)いよ馬(🤤)田を許し(💟)ておくのが不都合だという気(💣)がした。
と、徹太(tài )郎はちょっと(📆)考(kǎo )えてか(🎲)ら、
「僕は、女(nǚ )にも、もっと(🔷)戦(❇)う気持があ(🎊)っていいと思うん(📝)です。」
「僕、(🍄)知って(♿)いたんだ。道(dà(🐹)o )江さんがこちら(👌)の(🏺)土手(🐘)を通るのを見ていたんだから。」
(🎺)と、朝倉先(🐱)生はわざと次(cì )郎から眼をそ(⚫)ら(💸)しながら、(🎼)
「思(🉑)ってい(⤴)ます。あんなもの、(📲)何(hé )の役に(🎺)も(🔂)立た(🕶)ないってこと、あと(👞)になって(🏅)気がつ(🚙)いたんです。」(🤱)
(🍿)その時(🔯)、教(jiāo )員(🔖)室との(😹)間の戸ががら(🏼)りとあ(🏒)い(🕧)て、教(♎)頭(🧥)の西山先生(shē(🔒)ng )がはい(🐼)って(🛎)来た(🎮)。西(xī )山先生は、三角形(xí(🤣)ng )の(🌉)ま(🛥)ぶ(🔘)たの奥(ào )に小(💧)さな眼をいつ(💐)も鋭く光(🛹)ら(😘)せている先生だ(⏩)ったが、この時はい(🕶)やににこにこして(🤬)い(✏)た(⛑)。手に小(🥃)さ(🏘)な紙(🎢)片をもっていた(🐲)が(⛰)、それ(🗄)を默って校長に渡す(⏰)と、すぐまた教(jiā(🐷)o )員室(⛽)(shì )の方にひきかえ(♓)した。校長は(📏)その紙片を見て何(🖥)度もう(🎼)なず(🗓)いた。そして、それをもみくちゃにして机の下(xià )の塵籠ちり(👐)かごに(⏮)な(➡)げこ(🙏)むと、今ま(🛶)でとは(🔡)うっ(🤛)て変った落(🐙)(luò )ち(🌵)つきぶ(🌼)りを(🎤)見(jiàn )せ、ゆったりと椅子に腰をおろ(🦈)しなが(🥛)ら(➗)言(🍮)った。「そうむきにな(👰)ることはない。私はさ(🅿)っきも言ったとおり君ら(🥍)の気持に(✏)は(🍰)十分(🎱)(fèn )同情し(💺)ているん(❇)だ。君らが血を流して書い(😂)た(🚋)もの(🌑)をまるでむ(🥤)だにす(🔁)るなんて、第(dì )一、人間(💦)としてそ(🏚)ん(🔄)な(💮)こ(🦏)とが出来(lá(🚟)i )るもの(🐵)ではない。幸(✂)(xìng )い今日(rì )は県(🦕)(xià(🎃)n )庁に出掛る用事も(🏚)出来たし、知事閣下(🔌)に(🐆)直(zhí )接お目(🍑)(mù )にかかれる(⌚)か(👀)どうかはわからない(😠)が、(🤓)学(xué(🦂) )務課まで(🦄)にはこの(⬆)願(⏱)書を必ず出(chū )しておくよ(🤬)。それで、(🚆)今(jīn )度(dù )は(🚏)私の方(🎈)から(💯)君(🔬)らに願っておきたいが、どうかみ(❎)んなが落(😣)ちついて(♍)教室に出るようにしてくれたま(👭)え(🦇)。変にさわい(🔦)だりして知(👒)(zhī )事(⏳)閣下(xià )の面目をきずつけ(🍼)るようなこと(👌)にな(🌦)っては、何もかも(🚿)ぶちこ(🤶)わしに(😅)なるんだから。いいかね。
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