「そ(❤)うかしら。」(🕺)
しかし(🛍)、彼(🆑)は、血書(shū )が次(cì(💸) )郎に(🖋)よって(⬆)書かれたという(📬)こと(🈁)を(💸)誰にも発表(biǎo )す(🌻)る気に(🛡)まだなれな(👊)かった。そ(🧕)れは(🔪)、(⤵)彼の自尊心(💼)や競争意識(🚮)が何(hé(🏩) )という(🌹)こ(🏜)となしに(🌿)それを(📁)許(xǔ )さない、と(👆)いうだけではなかっ(🏓)た。彼にとって(😖)大事なことは、(🛩)ス(🌡)トライキの場合のこ(🎗)とだ(💚)ったが、万一にも、それを発表したために、(📰)次郎が捨(🌙)(shě )鉢(bō(😞) )すてばちになり(💚)、(😞)進(👱)ん(👆)でス(🧟)トライキの主導権をに(👓)ぎるよう(🛹)な結果になってしま(⏩)っては、つまらない(🧛)。次(cì(⏳) )郎は徹底的に(🛴)やっつけなければなら(🌠)ないが、それには、彼(bǐ )をあくまでも(🏄)ストライキ反(👨)対(🌐)の立場に立たせておくことが必(🌙)要で(📭)ある。最後まで彼を反対の立場に立(lì )たせておき、(😋)いよいよストライキ決行(há(😦)ng )という(🎆)場(🐸)合に彼(🍓)(bǐ )が(🎢)逃げ(📅)を(⏹)うった(🤑)ら、(🌂)その(🤼)時こそ血書の(🤲)こ(👍)とを(🐪)暴(🚇)露すべきだ。血書(🕌)まで書いて人を煽(🐮)動(🏟)しておきな(🕑)がら、自(zì )分だけ逃(táo )げ(🐬)る(🕰)と(🍁)は何という卑(bēi )劣さだ! みんなはそ(🌫)う言(yán )って彼を責める(✉)だろう。それに(😆)、どん(🐱)なに(🕴)彼が(🈸)逃(♉)げを打とうと、学校当局や県(😀)庁が、血(🎡)(xuè )書(🏅)を書いた本人を主謀者と認(🏥)め(🏩)ないはず(💁)はない(🚕)のだから、い(🈵)よいよ面白い。――馬田(tián )の考えは(🎴)頗る念入(rù(⛴) )りだっ(🥫)た(🍑)。彼(🍲)がそれほどまでに次(cì )郎に反(📙)感を(🔷)持(chí )つようになった最も大きい原因(📏)が、道(dào )江にあ(♿)ったこ(🤺)とはいうまでもない。
「(❇)昨日はお父さんがい(❄)ら(🍽)っして下(🍻)すって、きれい(➿)なお卵をたくさんい(🙁)ただきました(💗)わ……(🗳)鶏の方も、本(🌱)田さん毎(mě(🏎)i )日お手伝い?(🎧)」
次(cì )郎(🧢)は、学(😢)校のこんな様子(zǐ )を、終(zhō(📯)ng )日いか(😼)にも淋(lín )し(🆓)そ(🍚)う(🦓)に見守(shǒ(🔡)u )っていた。彼(bǐ )は、花山校長の(🚁)鼻(bí(💸) )の移動の話(huà )をきいてもほとんど笑わなかった(💝)し、森川の「教(jiāo )員(yuán )適性審査採(🐲)点表(biǎo )」を見(🏾)た時(shí )には、む(✳)しろに(🛁)がい顔(💍)をして、ひ(⭕)とりで校(🌈)庭にぬけ(🍁)出したほどだった(😛)。ふ(⏫)だんから、彼はそう出し(🚧)ゃばる方ではな(😡)か(💔)った(🏆)が(🈷)、(🔈)そ(🛸)れ(🐜)で(🔋)も、校(xiào )友会の委員会などでは、新賀や梅本と共にか(🖐)な(🙎)り意(yì )見(jiàn )を発(fā(🍳) )表する方だっ(🤽)た。それが(🥨)昨(zuó )日(🧗)以来(🗿)、まっ(😑)たく沈默を守(💬)りつづけて(🤧)いる。き(🅰)ょうはこと(📖)に新賀や梅本に対してもあまり口(kǒu )をき(😁)かない。今(♍)朝あたりまでは、(🖐)誰もそれ(👽)を気に(🐭)とめなかった(📑)のだ(🚹)が、み(🥔)んなが笑うときに笑いもせず(🏤)、(👧)また先(xiān )生(shēng )たちの品(🚕)定(dìng )め(🦄)や(👈)、事(👷)件のこ(⏮)れから(🏘)の成行きについて、み(🔘)ん(🔃)なが非常な関心をもって話しあっているのに、自(🍑)分ひとりで校(🔗)庭(tíng )をぶらつきまわ(➿)った(🛶)りしている彼の様(🌛)子が、(🍲)いつま(🌿)でも周囲(tōng )の注意を(🛸)ひかない(🐓)で(💪)いるはず(💽)がなかっ(🖥)た。しかも(🗄)彼が、同(🚶)級(🚒)生の大(dà )部分がまだ(🦅)朝倉(cāng )先(xiān )生の顔(🗳)も(🍹)知らな(💤)い一二(èr )年の頃から(🐹)、室崎事(shì )件(jiàn )や宝鏡(jì(🍘)ng )先(🔮)生(📇)(shēng )事件を通じて先生から大(🥋)き(🤲)な感化をうけ、その後(hòu )、白鳥会(huì )の一員にも加(🈚)わっ(🗻)て、先(⏺)生の心酔(zuì )者(🥐)の(⏩)中(👨)で(♊)もその第一(⬜)人(📻)(rén )者(🏕)にな(💦)っている(🎬)ことは、誰でも知っ(🚈)てい(🌬)ることで(🧚)ある(🕧)。こんな時こそ彼(😉)はみんなの先(💇)頭に立(lì )っ(🍮)て活(huó )動すべきでは(👚)ない(🦗)か(🎶)。そう(🎹)し(🏝)た(⛔)考えが、一般(🏠)の生徒(tú(🍩) )たちの頭に浮(🧛)んで来る(🏡)の(🚂)はごく自(🔗)然で(👳)あった。
「馬(🔳)田に(🛏)はそ(🌜)れ(🃏)がわか(👗)っているん(👄)じゃ(⛄)ないの(🐽)か。」
「こ(✌)こからだと(👄)、次(🛐)郎(🗨)さんに見張って(👾)いただくにしても、か(🌇)どが立たない(🛹)でいいわ。次郎さんが毎(mě(💫)i )日(rì )、橋(qiáo )を渡ったりした(🍉)んでは、何ていっ(🤮)た(😝)って変ですものね。」
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