かれが、便所に(📜)通(🥦)ずる(🤐)廊(💺)下の角をま(🐪)がると、一段さが(🛷)った入り口のたたきの上(🐺)に立って、何(hé )かしきりと声高こわだかにがなりた(🏚)てている一(yī )人(rén )の塾(🏌)生がいた。見ると、飯(🍑)島(dǎo )好(hǎo )造だ(❗)った。
「きっ(⏮)とさましてい(🤫)ますよ(🕕)。どの(🎹)室(💐)にも、(🍄)眼(yǎ(🔩)n )を(⛵)さましている(🦊)もの(🛬)が(🚝)、もう何人(📢)か(💷)はあるはずです。」
かれが、便所に通(🐈)ずる廊(láng )下の角をまがる(📌)と、一段(🍦)(duàn )さがった入(rù )り口(💦)のた(🌱)たきの(👊)上(shà(⛸)ng )に立って、(💥)何かしき(😊)りと声(🦉)高こ(⛸)わ(😂)だかにがなり(🚔)たてている一人(rén )の塾生がいた。見ると、飯島好造(zào )だった(🙍)。
(🗑)次郎(lá(❕)ng )は、自(😾)分(🥘)(fèn )の(🏀)責(🥀)(zé(💇) )任である(🎺)二つの室の掃除(chú )を終(zhōng )わると、(🐩)す(👮)ぐ便(🌟)所掃(sǎo )除(chú )の手(🖇)(shǒu )伝(⛩)い(🐝)に行っ(🚰)た。これ(🛴)は(👃)、かれが(⛄)助手(🤗)として塾生活をはじめた当初(🍅)からの、一つの誓ちかい(🍧)みた(👘)ように(👺)なっていたの(🗞)である。
と、な(🎑)ま(🎢)返事(shì )をし(🤔)て(👧)眼を(🌄)そ(✳)ら(⛔)した。そ(💃)し(🏪)て、そ(🏠)のまま、すぐそこを去り、(🔴)塾長室のほ(👔)うに行った。
「気がついている(🍿)なら、すぐそう言(yán )ってくれたら(🐑)よ(🅾)かりそうな(🔉)ものだ」と、(🦋)そんな(💝)不平(🏳)をもら(👣)す(⏭)ものもあった。また中には(🗯)、「先生は要するに指(zhǐ )導者でな(🙂)くて批評家だ」な(🗯)ど(😳)と、し(🕦)た(🌩)り(🚑)顔に言う(🍩)ものも(😜)あった。しかし(📷)日(rì )がたつに(⛳)つれて、しだいに(👈)か(❔)れら(🏑)の間に取りかわされ出したのは、「ひまなよ(🔂)うで、いやに忙(máng )いそがし(🔲)い」と(🌏)か、「(⛅)しまりがないよ(🤛)うで、(🔡)変(biàn )にきびしい」と(🏠)か(👠)、そういった(🕸)ちぐはぐな(🏗)気(🆘)持(🧘)ちをあらわす言葉(yè )だ(🕡)った(😄)。
奕堂(táng )和尚は聞(🌗)きおわって、いか(⛎)にもう(🎚)れしそうにうなずいた。そして、(🕔)まだどこかに漂ただよ(🤧)っていそ(⛰)うな鐘の音(yīn )を追い求(🔝)めるよう(💯)に、ふた(🈹)たびしずかに(🍇)眼(🤩)をとじた。
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