大(✊)河は、それでも同じ調(🔠)子で(🗝)打(dǎ )ちつづけながら、
(📶)事務(⛰)室の柱時計はしらどけい(🛸)がゆ(🙃)っ(🐣)くり、(🚔)十時を(🌼)うった(🏝)。次郎はかぞえるともなくその音(🌟)をか(⏹)ぞえていたが(⛩)、か(🏥)ぞえおわると、やに(🀄)わに立(lì )ち(👈)あ(🧀)が(⏫)った。
と(💄)、(🚇)次郎(📯)は笑(📀)いな(🐉)がら、
「じゃあ、やはり打ちつづけるよりほかあ(🍍)り(👀)ませんね。」
この(🔟)一週間(jiān )は(☕)、塾生たちにとっ(🏣)て(😔)は、ま(🚊)ったく奇(qí(🤥) )妙きみょうな感じ(🍦)のする(🐺)一週間(🗯)だった(📻)。朝倉(cā(🖼)ng )先(🚗)(xiān )生夫妻も、次(cì(📛) )郎も、生(🉐)活(🧛)(huó )の細部の運営につい(📗)て(🔌)は(🚵)、自(🚞)分(fèn )たちのほうからは、何ひ(🤾)とつ指図さしずを(🎺)せ(🕝)ず、また、塾(shú(🏦) )生(😼)た(🦓)ちから何かたずねられ(🏥)ても、「ご随意ず(🆑)いいに」とか、「適当(dāng )に(🍟)考えてやっ(📥)てく(🦒)れたまえ」(🐪)とか、(🐭)「(🍖)み(🍸)んなでよ(👆)く相談(🧝)してみるんだな」と(💩)かいったような返事をす(❓)るだけ(🔉)だっ(🔲)たの(💂)で、とかくかれらはとまどいした。中(zhōng )には、(⏱)それを(😸)い(📕)いことにして(🚻)、ずるくか(🌁)まえるものもないでは(🔉)なかった。その結果、むだとへまと(🧜)がつぎ(📲)つぎに(⏲)おこり、(🦊)かれら(🏿)の共(⛰)同生活のすがたは、見た眼めに(🔲)は決(🍣)していいものではなかった。時(😅)に(🕚)は、不(bú(🧛) )規(🌕)律と怠慢たいまんだけ(📎)が塾堂を(🗂)支(zhī )配(pèi )しているのでは(🏓)ないか(🚦)、と疑(📭)(yí(🌷) )われるような(🐐)場面もあり(💸)、もし学ぶ(✖)ことよりも批(pī )評することにより多(🚔)(duō )くの興(⛴)味を(⏪)覚え(🎨)て(🔤)いる参(🔌)観者がたずねて来た(❕)としたら、その人(⏭)は、批評の材(cái )料(🌼)をさがすのに、決して骨(👖)は折(shé )れな(🤶)かったであろう。
「新(📖)参(cā(🎂)n )しんざんの小(🔫)僧こぞう(💰)でござい(🥫)ます。」
「ち(👣)ょ(🍙)っ(🤡)とその気(📶)があるようですが、軍隊(🥩)式(shì(🎇) )です(⚪)から、(💞)飯島とは(🧦)質(zhì )がちがいます。気持ちはあんがい純真じ(🗒)ゃないかと(😜)思(😗)い(✊)ま(🙇)すが……」
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