漫画《せっくす 動画 モザイク なし》2行目ライン
せっくす 動画 モザイク なしあらすじ
道江は敏子(🗒)を(🥚)見て言(🚑)(yán )った。
すると、馬田が茶店のかど口に(✏)立(lì )って、こ(🥓)ちらを見ていた。そのしま(🤗)り(🖌)のない口は冷(♒)笑で(🎅)ゆがんでいる。次郎(👕)は、し(🌄)かたなしに(🎿)立ちどまった。
「だって(🌺)、それよりほかにないでしょう(🐨)。」(🚼)
次郎はそ(🍔)っぽを向いて答えなかっ(🚨)た。彼(🐮)女は、馬田に(📥)対(🐺)して(📑)、純潔な(🏢)処女とし(🐭)て(⌛)の(🔣)烈(liè )し(💂)い憤(fè(😭)n )り(🌟)ど(😐)ころか、自分(fèn )に侮(🔨)辱(rǔ )を加えた当(🛀)(dā(🗳)ng )の相手と(📿)してさえ、さほどの(🤞)憎しみ(👱)を感じていないのでは(😪)ないか。もし感じているとす(🈸)れば、そんなよそごとのよう(🚧)な(📈)答(🔴)(dá )えが出(➿)来(lái )る(💽)はずがな(🆗)い。そう考えると、道(dà(🐢)o )江(jiāng )が馬(mǎ(🌃) )田を「千(🙄)ち(🙂)ゃ(🤼)ん(🀄)」と(😥)いう親しげな名で呼んでい(😮)ることまでが腹(fù )立たし(📶)くなって来(lái )た。
「君自(🐡)身で？(⚾)」
「戦(🕖)う気(qì(📌) )持なら(🔠)、そりゃあ女に(➰)だってあるわ(♌)。」
彼は(🐩)、しかし、それからも(🤹)、校内(nèi )を方々歩きま(👹)わって、上(shà(🐍)ng )級の生(🚒)徒た(😇)ちが幾人か(🍳)かたまって話している(📨)のを見つ(📂)け(🎭)ては、(🚰)その仲(zhòng )間に入(rù )り(🛣)、(😊)それ(👲)となくストラ(✅)イ(⏳)キを煽動する(🤓)よう(🏤)なことを言(🌇)ったり、(♓)次郎をけ(👴)なしたりする(🍲)ことを忘れなか(💫)っ(🎭)た。
次郎は何でもない(🐚)よう(🎞)な(👳)調(🈂)子(🚥)でそう言いな(🛵)がら(🎃)、メ(🔤)スをあて(👌)られるまえの、(💒)ひやひ(🖤)やした気持(chí )で道(🐠)江(👍)の(🛃)答えをまった。しかし、(🥧)道(🌇)江(⛄)(jiā(🤹)ng )が(🕵)答えるま(🐅)えに、敏(🚇)(mǐn )子が口をはさんだ(🤴)。
朝倉(📁)(cāng )先生の家の玄関はひっそり(👽)して(🕎)いた。案内(nèi )を乞うと、(🚂)裏口(🍡)(kǒu )から(📶)奥さんがたす(🔈)きが(🛎)け(🖕)のまま出て来(💆)て、(🔖)
(💤)校(⛱)(xiào )長は、(🎷)最初鼻だ(⛔)けをぴくりと動(🧞)(dòng )か(😨)し(😿)たきり、眼玉(yù )も口(🎆)も動かさなかった。眼玉はテーブル(🐚)の上(shàng )の(➗)血(🎮)書に(🎾)注そそがれてい(🐓)たが、それを読ん(🔨)でいるよ(🤖)うには(🌾)思(sī )えなかっ(📢)た(🖇)。そのうちに、(👗)結(jié(🕘) )んだ(🈺)ままの口(🚠)が、うがいでもす(😇)る(⏰)時の(🍥)よう(🐳)に、むくむく動き(👩)出し(📺)た。そし(🎸)て(🕧)、それがやっと開いたかと思うと、しゃ(🚻)が(🛏)れた女のよう(💻)な声で「こ(🧣)れは、(😖)知事閣下にも、お(⛱)見せしな(🌳)けりゃならんのか。」と、わかりきった(🤝)こ(🚆)とをたずね(🍓)た。田(tiá(🦗)n )上(🚿)(shàng )が「む(🚆)ろんそうです。」と答える(🕔)と、ま(🖲)たぴく(🤾)りと鼻を動かし、「(🕎)こんなものを知事(shì )閣下にお見(jiàn )せ出来ると思う(🖕)の(😀)か。君らにはまる(👭)で常識がない。どうかそんなむ(🎷)り(💕)は言わないでくれ。」と(🥅)、(🏩)泣(🐆)いているのか、(👔)怒っ(🔽)ているのかわ(🥒)からない(💰)よう(📠)な声(😙)で言(yán )った。四人共、その時は、こんなのが(🎎)自分(🎳)たちの学(xué(🕞) )校の校長だろうか、という(💅)気(qì(🌴) )がして(🏸)、実際なさけ(🚲)なかったそうである。田(Ⓜ)上が「僕(pú )た(🕗)ちは(📓)朝倉先(xiā(🌕)n )生の留任(💌)さ(🤘)え(🌤)実現すれば(🏎)いいのですか(🀄)ら、校長先(🎁)(xiā(🐥)n )生がそ(🕗)れ(🚳)を保証して下さ(😺)るなら、血(💅)書(🕕)の(🕌)処(chǔ(🥠) )置は(🤯)お任せ(🏼)しましょう。」と言うと、校(💱)長は(❎)何と思ったか、(📗)急に椅(🏬)子から立ち上って、四人(rén )の顔をひとりびとり念入(🍲)りに見(jiàn )ま(💁)わした。そし(🅿)て(➿)何度も首(shǒu )をふって(🏖)いたが、おしまいに、永い(👒)ため(✅)息をついて、「君らの(🐂)非常(cháng )識には(⬇)全(quán )くあきれ(🖨)てしまう。朝倉先生の退職は県(🚺)の方針できま(🚅)った(🎇)ことだ。県(👡)の方針で一旦(dàn )きまった以上、(🛬)校長(🖤)とし(📏)ては(😨)どうにも(🙎)なら(🥪)ない(🌑)ではないか、そ(🚩)れが君らにはわか(🥃)らんのか(😋)。」と言(🍞)った。そ(🌑)して、もう一(yī )度(dù )永(yǒng )いため息(xī )をついて(🐊)、(👯)どた(🚉)りと椅子に腰を(📋)おろした(🍪)が、い(🎩)か(📕)にも思い(🐳)なやんで(🔷)い(🍊)るように(✡)眼(yǎn )をつぶっ(😎)て(😹)、ひとりごとの(🕉)よ(📐)うに言った。「そりゃ、(🛢)朝(📪)倉先生が惜しい(📴)先生(shē(🌫)ng )だと(🚋)い(🚄)うこ(🌙)とは(♉)私にもよくわかっ(🏨)ている。いや、(🤦)誰より(🕯)も私が(🕉)一番(fā(🦆)n )よくわ(💺)かっているつもりだ。だから、君(jun1 )ら(🏈)が先生(😙)の留(⛴)(liú )任を願い出(chū )る気持には心から同情(qíng )す(⏳)る。しかし、(🆖)何(hé )しろこ(👦)れは県の方針(zhēn )できまっ(🚹)たことな(🕑)ん(🕖)だから、おたがいにあき(⏩)らめるより仕方がないではない(😻)か。」
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