「はあ。しかし、それ(🦖)には、先生のほうからもいくらかの強制を加(📚)(jiā )え(👏)て(🏃)いただかない(🌒)と――」
「む(🏻)ろん、ぼくは大(🤼)河(🚻)(hé )君にあやま(👚)るつもりでいま(💬)す。しかし、(📞)大(⏬)(dà )河君と(💋)しては、ぼくがあやまった(👋)だけでは、(🐊)気(qì )がすまないでしょう(📰)。」
「やは(🈶)り強制が必(🔹)(bì )要だというのかね。それじ(🚳)ゃあ話は(🌞)また逆もど(🆙)りだ。」
そして、(🥨)その(🐳)まま(🛒)、(🚢)すこしも調子をかえないで、また槌(chuí )をふるいつづ(🤴)けた。
そのあと、八(🅿)時(🏄)から正午まで(💐)、「郷土社会(🍣)(huì )と青年生活(💹)」と(📶)いう題目で、(🎂)朝(😰)倉(😐)先(xiān )生(shēng )の講(jiǎng )義があり、午後(🏧)は(🕋)屋外清掃せいそうと身(shē(✡)n )体検査、(🐬)夜は読(🍇)書会(huì(⤵) )や室(shì )内遊戯ゆうぎな(😗)ど(🧢)で、(🔎)開塾第一(⬅)日の行事が(🙉)終わ(🧖)った。
「なるほど(🔻)。……ふん。……そ(🕜)うい(🦓)うものですかね。……(🔻)あるい(🛒)はそう(🌶)か(🆗)も(😀)し(🔶)れない。」
(👠)かれは、(🧞)む(🔀)ろん、(🎦)そのことに気がついて(🗄)いた。し(🈯)かし、べつ(📰)に気(qì )をく(⏱)さらしては(⏲)いなかっ(🕯)た。毎回(💆)開塾(💾)の(🚨)当初はそうだっ(⬅)たし、時刻ど(🛳)おりに板木が鳴(💈)ること(🥛)さ(🎶)え珍めずらしかったので、今朝の板木(🌫)当番(⚓)の正確(què )さ(😎)だ(♑)けでも(🤩)上で(🏽)きだぐ(🎱)ら(🤫)いに思っていたのである。
「今朝の(👪)鐘を(🚭)つ(🚴)いたのはだ(😪)れ(🦈)じゃな。」
次郎(📟)はぎくり(🦇)とし(🎂)て、(🥁)うまく返(💡)事(shì(🆚) )ができ(🕘)なかった。大(🤽)(dà )河のにっと笑った顔(yá )と、その(💏)時(shí )言(✌)(yán )っ(🖕)た言葉とがあらた(🤺)めて思い出され(💕)た(👳)のだ(🌴)った。かれはし(🤘)ばらく(📛)眼をふせ(😞)ていた(😪)が、
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