フェラ 動画《えろ じゃ ない》2行目ライン
えろ じゃ ないあらすじ
校(xiào )友(yǒu )会の委(wěi )員たちは、その(🚜)日じゅう、めいめいに校長の(🐳)動(🐞)(dòng )静(📫)に注(🧓)意した。休(xiū )み時(🛄)間(jiā(🚒)n )になると、(🚅)あるも(🗓)のは(🤐)用(yò(🎭)ng )もない(🧀)のに校(xiào )長室のまえの廊下を(🍍)何(hé )度(dù )も(📨)往復し、あ(🍒)るもの(🥧)は(🛺)校(🍋)庭の遠(yuǎn )いところから校(xiào )長室をそれ(🕹)となくのぞ(🏞)いて見た(😏)。しか(🍓)し(🎽)、校長(🔹)室(🕓)(shì )はいつ(🗳)も(🏣)からっぽだった。校長は県庁(tī(🖼)ng )に(⛏)出(chū )て行ったき(👔)り、帰ったのかどうかもはっ(👥)きりしなかった(🔸)。
「活躍す(🔚)る元(🚣)気がないほど(🎦)打撃を(🚺)う(🔀)けてい(🐟)るとすると、大(🌘)(dà )い(🐥)に同(🤰)情(⏪)に値するね。」
「君(🚓)、や(🍀)けに(😮)なっ(🔴)てい(💂)るんではない(🚛)かね。」
「同じクラス(🐒)の人(🍹)が、あの村から一人(ré(🌍)n )でも学校に通(♈)っていれば、毎(🔆)日(rì(🌷) )道(dà(👟)o )づれが出(🆙)来るん(🍹)だけれどねえ。……まさか、(🎭)次(cì )郎さんに(🎴)待(🌾)ちあわし(➰)ていただくわ(💮)けにも(🐭)いくまいし。……」
「僕は(🤜)そんな意(yì )味(wè(💨)i )で考えが足りなかったとは思っていないんで(🙉)す。役所(🍘)は(🎟)正しいことを通す(🥐)の(🥁)が(🛀)あた(✂)りまえ(🎫)でしょう。」(🦍)
(🐷)こんなふうで、校(⛄)内はその日じゅう決し(😽)て静かであったと(🎙)はい(🔧)えな(🚸)かっ(🍅)た。下級の教室ま(📺)でが何と(🚓)はなしに落(luò(💍) )ち(🕦)つきを失(shī )っ(🤝)ていた。ふ(🎟)だんなら何(🛹)で(〽)もないことにまで先生(🍍)たちの神(shén )経(jīng )がとがり、先生たち(🏘)の(🥪)神(🔎)経(♐)がとが(👹)れ(💰)ばとがるほど(🐬)、生徒(😹)(tú )た(🍠)ちはその神(🖍)経に触さわ(🖖)ってみるの(🕐)を楽(🧦)し(🎬)むといったふ(🏋)うであった。大(💴)垣前校(🐢)長は、(🌸)いつも先(xiān )生(🍷)たちに向かって、「生(shēng )徒というものは、自(🙉)(zì )分たちのために先(xiān )生が命をすてるまでは(🛬)、その先生を偉い先生だ(🦍)と(📣)は思わないものだ。それを覚悟の上で(🛎)なくては、真の教育は出来ない。」と言(yá(🚡)n )っていたが、その意味(🕘)を(🧛)ほんと(🍰)う(📚)に理解(jiě(🐻) )した先(🔢)(xiān )生は(🥥)、朝倉(cāng )先生をのぞいては、おそらく一人(💬)もいなかっ(😻)たろうし、今では、どの先(💧)生(🗡)にも、そんな言(🍚)葉は(🗃)単に言葉(🛥)としてでも思い出されていそうにな(💐)かった。こ(😦)うして先(xiān )生(🏍)た(🛒)ちは自(🎬)分を下手(🐸)に(🌵)護ろ(🙃)うとして、(🍹)一(⛏)歩(😬)一(yī )歩と自(👥)分を(🛤)生徒たちの侮辱(😬)と嘲笑の中(📝)に追(😀)(zhuī )いこ(⏯)んでいたの(🏳)で(🛁)ある。
と、(👩)道(dào )江は顔を真(🗽)(zhē(🤤)n )赤(😸)にしながら、
「(🕳)い(💞)やね、道江の(🗑)ために、男同士(shì )がけんか(🤑)をはじめたりしちゃあ。」
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