光(🕶)一は(📋)ふしぎで(🍻)たまらなかった、実際千三は(🏖)い(🏒)かなる球をも(🈹)打ちこなした、対師範校(🍗)との試(shì )合には(🐥)オー(🕗)ルヒットの(🚨)成(🕚)績(jì )をあげた(🔁)。それは光(🤖)一に取ってもっと(⚾)も苦(kǔ )しい敵であったが、しかし光一(🕤)はそのためにおどろくべ(😽)き進(jìn )歩を示(🕔)した(👡)、か(🍙)れはどうかしてチビ公に打(🏰)たれまい、チ(👦)ビ公(gōng )を三振(💂)させようと(🔀)研究した。昔武田信(xì(⏳)n )玄たけ(🕐)だしん(🚰)げんと上杉(shān )謙(👧)(qiān )信うえすぎけ(➰)んしんはたがいに覇業はぎ(🈶)ょうを争うた、そ(🔸)の結果とし(🌊)て(🌐)双方(📦)はたが(📷)いに研究しあい、武田流(🚡)の軍学(✌)や上(🔤)杉風の戦法などが日本(bě(🎍)n )に生まれた。もっともよき(🐸)敵(dí )はもっと(💓)もよき(🧣)友である、他山(⛱)の石は相あい(🎗)砥(🍟)礪(lì )し(📗)れいして珠(⏰)(zhū )に(😋)なるのだ。千(qiān )三があるために光一(yī )が進み(🤵)、光(guāng )一がある(🙌)ために千三(sān )が進(jì(⛳)n )む。
かくの(🍶)ごとく無(🐃)知で不(🌝)行儀(🤩)な客を(🥂)相手にする(📔)のだ(🔎)から興(🍖)(xìng )行(háng )師(shī )もそれ相当(dāng )に不(🏍)親切を(✳)つくすことに(🖊)なる。
「(🧘)厳(🕙)罰(😇)げんばつに処す(🚟)べ(🤡)しだ(💨)、(🏧)よく調(🍀)べてく(🕒)れ」
(🕜)久(🌗)保(🦗)井(jǐng )先(xiān )生が(🍈)去ってか(🚽)らつぎにきたるべき校長(🕊)に対(🐘)し(🍶)て生徒(tú )も町(🥉)の(🏦)人(ré(🐞)n )も一種(🤤)の反感をもっ(🏐)ていた、だが日(💸)を経ふる(📐)に(🕋)した(🦔)がって新校(xiào )長の実践躬行じっ(🐣)せんきゅ(🆎)うこう的(🦊)な(⛓)人格(gé )は全(quán )校(xiào )を圧し(🎬)、町(⬆)を圧しいまでは(⬇)だれ(😲)ひとり尊敬(🚛)せぬものはない。
「まだ学(⬛)校か(⚽)ら帰りませ(Ⓜ)ん」と母がいっ(🧀)た。
「五大洲の頭(🎹)にかに(⛪)を這は(🐩)わせてやろうか」
「なにをぐず(👎)ぐずしてる(🎟)んだ(🏁)」
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