日本《麻倉 憂 エックス ビデオ》2行目ライン
麻倉 憂 エックス ビデオあらすじ
「中学校(xiào )にはいる前に、三年(🔙)も工場で仂いていたんだよ。」(👲)
「(🆖)秩(zhì )序を破って、正義(yì )がどこにあるんだ。」(🐢)
門(mén )を出(chū )ると、無(📺)念さが急(🐂)にこ(📏)みあげて来て、(🕍)涙(🚑)がひとりでに頬を流れた(😠)。だが、同時(shí(🕚) )に、不正に屈しなかったという誇りが(📹)、(🛫)彼の胸の中(🤑)で強く波うっ(🖥)ていた。彼の涙(lè(⏱)i )はすぐとまった(📟)。彼は(🐥)一(yī )人で歩(Ⓜ)(bù )き(🔇)なが(🏽)ら、少(shǎo )しも淋(lín )しいという気がしなかっ(✉)た。「(😖)武(🥘)士(😶)道」(📎)――「慈(cí )悲(🌟)」(👏)――今日講堂で見(jiàn )た(🚑)り聞(wén )いたりしたそんな言葉(💻)が、い(😗)つの間(jiān )にか思(🎄)い出されていた。そして、「慈(cí(🤮) )悲」という言(⛷)葉は、もう正(zhè(🕑)ng )木(⬅)の(💇)お祖母さんを思い出させるような、そ(🥠)ん(📘)なやさしい言(yán )葉ではないように(🔦)思わ(📞)れて来た。
「それに(💻)して(📚)も、(🚫)そのち(🔢)びの(🔌)新(xīn )入(rù(😶) )生って(👞)、痛快な奴だな。」
「さっ(💝)そく(🐕)会って(🦗)みたく(🏒)なったね。今日、君の家(jiā(🏫) )に(❓)行(🍣)っても(📋)いいかい。」(🌘)
とにかく、こ(🛳)のことは、彼(🛬)が(〽)中学(⛄)校の先(👮)生に(😸)かけていた(🚻)期待(dài )が(🐳)大きかっ(😅)ただけに(😀)、(🗿)彼(😱)をこ(⛺)のうえもなく淋(🛅)しがらせ(🤛)た(⛷)。そ(🦑)して、ある先生の授(💵)業(🌬)のおりなどは、その(😮)時間(❗)じゅう、小学校の(🐃)教(jiāo )室(🕥)で権田原(🚄)先生に教(jiāo )わってい(🔧)た頃(⌚)のことを(🍢)思いうかべて、(😄)筆記帳にその似顔をいく(😻)つも書(🚪)き並べ(🧠)ていたこと(🛁)さえあっ(🍢)た。しかし、一(🤑)ヵ月(🏹)、二ヵ月とたつうちに、中(zhōng )学校とい(💤)うところは、どうせそう(🚇)した(🐻)も(🏘)のだ、と諦めるよ(🌿)うになり、その淋(lín )しさも、いつと(🐕)はなし(😷)にうすら(🔞)いで行ったのだった。
こうして、(♟)彼は、(📭)彼の同級生(shēng )の間(jiā(♋)n )に、一人と(📴)して心(💥)の(🔦)底から交わり(💩)うる新し(💆)い友人を見(🔇)出さな(🔔)かった。そればかりか、(🕕)竜一や源次で(🤒)すら、もう彼(🛩)にと(🎞)っては、心から(❓)の(🕓)親(qī(🌸)n )友(🥛)でも、従(cóng )兄でも(🤫)なく(👆)なったのであ(😊)る。むろん、小(🐬)学校(xià(🎾)o )時(🚜)(shí )代に(⬅)培(🍁)われた温い感情が、そう(🙀)無(wú(🐏) )造作(🈚)(zuò )に冷(📣)(lěng )めてしま(🤙)うわけは(💋)なかっ(🚀)た。で、次郎の彼らに対(🐮)する気特(🎽)には、他の同(tóng )級(jí )生(🔠)に対(✋)する(🥇)のとは、まだか(🐉)なりちがっ(🙀)たところがあ(🎼)り、また、彼(👞)が土曜か(⬅)ら日曜にか(🤢)け(🦓)て(⏫)彼(bǐ(✡) )らの家(🥒)を訪(fǎng )ね(🚜)、見(jiàn )たと(🍂)ころ以前(➖)と少し(🍙)も変ら(🚘)な(🏙)い親(🕢)しさで遊んだ(🤴)りす(🛺)る(🍁)こともしばしばだ(🗾)った(🌃)が、(🎣)そうした(👶)こと(🚠)は、所詮しょせ(🈺)ん(🤖)、過去の酒甕(🕋)さか(🍈)がめからした(🌫)たって来る雫(🤝)しず(🖥)くのような(🕝)も(🧠)ので、彼の注意が一(yī )旦明(👦)日のことに向けら(🔬)れ(📙)ると、(🛤)二人(💋)は、もう、彼にとって、他(tā )の(🏠)同級(jí(🚓) )生と(👝)少(😇)(shǎo )しも択えらぶところの(〽)ない存在だっ(🎛)たので(🥖)ある。
「あたり(📬)まえにして(🎐)いても(🈵)、生意(yì(🧚) )気だっ(🚟)て言ったら？」
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