みんなの頭(tóu )に(🔞)は五年(🐵)ま(🐃)えの雨天体(🤯)操場に(🛤)おける恐(kǒng )ろし(🙀)い光景(🤥)(jǐng )がまざま(🐜)ざとよみがえっ(🖍)て来た(📧)。その時の次郎の英雄的(de )な態(✨)度は(🍑)、忘れよ(🐉)うとしても忘れ(🌄)られない記憶(💻)である。また(🍘)、これ(🌳)はみんな(🎀)が実(🛠)際に見たわけ(🍭)ではな(💴)かった(😲)が、(🕍)「(🎷)三つ(💨)ボタン」とい(🕵)う(🎰)綽(🆑)名のあっ(🍬)た(📙)始(💔)末におえない五年生の(🉐)室(🚄)(shì(🔥) )崎を相手(🏓)(shǒu )に、次郎(🐸)が死(sǐ )物狂い(👡)の喧嘩をやって少し(🗺)も(📪)ひけをと(🎏)らなかったと(🕘)いう話は、(⏱)あまり(🌮)に(🌊)も有名で(♿)あ(🏺)り、雨天体(🏡)操(🐞)(cāo )場の記憶(🉑)とともに、自然、それも(😎)みん(📀)なの(👤)頭(tóu )によみが(🗃)えって来(🦈)ないわけ(💄)は(⛰)なか(🏰)った。
五六分も(🧒)た(🐼)つと、朝(chá(🥀)o )倉(👲)先生(🛣)は(🎧)手紙(🍊)を書き終えて(🧖)、自(zì(🚟) )分も(🈳)縁側(✳)に出て来(🏹)た。
「あ(🧜)ら(🛀)、そう?」(🚛)
そこまで考えて来た時(shí )に、ふと、(🤵)隙間風のようにつめた(🈶)く彼(bǐ )の(🗝)頭(🐒)をよぎ(🧜)ったも(🎵)のがあった。それは(🏩)、自分たちの運(yù(📢)n )動が幸(xìng )いに成(chéng )功して(🔎)、ど(🐍)うなり県当局(jú(😭) )の(🏀)意志を動かし得(🏠)たとして、(👯)先(xiān )生は果(🎼)し(🈳)て留(liú )任を肯がえんじら(🤷)れるだろう(🗻)か、(🚇)という疑問(💕)(wèn )であった(📼)。この疑問は彼をほとんど絶望に近い気持(🎏)に(🧀)さそいこん(💦)で行(🐢)った。先生のお(🥜)気質として、そんなことが出(👸)来るはずがな(📭)い。自分(fèn )は、ただ一途(🍇)に(⛵)先(🚹)生の留任(👦)を(🎬)目あてに、血(xuè )書を書いた(🔌)りして一所懸命にな(👦)っている(🎵)が、先生(❕)(shēng )にしてみ(🙍)ると、落ちつくところは最(zuì )初からは(🔗)っ(🤩)きりきまって(🧜)い(🐛)たのだ。自(🧑)分(fèn )は(👳)ただストラ(🎗)イキに口(🔄)(kǒu )火を与える(😄)ために、そして先(xiān )生の最(💟)(zuì )後に泥(ní )を塗るために(🔓)あの血(🍷)(xuè )書を書(🎻)いたのではなか(💃)ったのか。
「あ(🅿)たし、そ(👹)んなこ(🥖)と出(🈚)(chū )来(🚛)な(😫)いわ。」
(🆓)と、次郎は(🛰)、また馬田(tián )の方(fāng )にまと(💃)もに向きなおった。
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