日本《ディズニー プリンセス エロ》2行目ライン
ディズニー プリンセス エロあらすじ
「先生、僕、(🍝)申し(🚬)わけな(🛢)いこと(♌)をしてし(🍤)ま(🤴)いました。」
「こち(😝)らは(😬)大丈(zhàng )夫(💟)よ(🎛)。わけをお話ししたらきっと許して(🌠)下さるわ。みん(🌙)な(🥞)で道(🔝)(dào )ちゃんを大巻(🎣)(quàn )の子(🧒)にしたいって(😯)、(❗)いつもおっし(✨)ゃ(✨)っている(🔷)ぐらいだか(🏂)ら。きょうお留(liú )守でないと(🐄)、すぐお願(🔬)いしてみるんだ(🏽)けど(⏮)、(✳)お父さ(🔝)んもお母さん(👪)もご(🙁)親(🥖)類(🎠)のご法事で(📋)お出(🕸)(chū )か(🐦)け(📈)なの。」
「朝(cháo )倉(⏪)(cāng )先(xiān )生(😾)が待っておい(🗞)でだ。」――(😆)昨日父(🌶)にそう言わ(🤕)れたことが、彼に(🚂)は一日(👖)気(🌲)にかかって(❄)いた。しかし、なお一層気(🌻)にかかっ(🎼)ていたの(👪)は、血書(🛣)を書(🤱)いた(🕊)自(💐)分(fèn )のことを先生(🤤)が(🕙)「かわ(🕺)いそ(🆚)うに(🌓)」と(🧟)言(yá(💓)n )わ(👹)れたと(✖)いう(🔯)こと(🎖)だった。最初この(⏪)言(🔓)葉を父(🦗)(fù )の(⏲)口(💥)をとおしてきいた時には、それがあ(☕)まりにも(🦇)予(yǔ )期しない言葉だっ(🌞)た(🤢)た(🔄)めに、ただ面くらっただ(👃)け(😺)だった。しかし、彼(bǐ )にと(🏔)って、朝倉先(xiān )生(shēng )の言葉は、とりわけそれが彼自身(🖌)のこ(🔳)とに(💴)関(wān )して発せ(🧣)られた場(chǎng )合、どんな片言(🎡)隻句せきくでも、軽い意(yì )味をもつもので(💂)はなかった。彼(🤘)(bǐ )はそのあと二(è(🧞)r )階にねころ(💉)んで(🚝)、ひとり(🏐)でいろいろと考え(😥)てみた(🍏)。言葉が(📞)あり(👀)ふれた簡単なものだっ(🥕)ただけに、かえ(💡)って意味がつかみにくかった。もしそれが世(😵)間(🥞)普通の(👭)人の口(🏁)をも(🐔)れた言(🛄)葉だったら、血を(🕎)流した自分に対(🧢)する同情(qíng )の言葉と(🕑)も解されよ(🗽)うし、ま(📰)た県当局という大きな(🚞)相手を向(xià(🐂)ng )こう(👶)にま(🎃)わしたこ(🌃)とに対(🎨)するあわれみ(🌉)の(⤵)言葉とも解(🐔)(jiě )さ(🥫)れよう。しかし朝倉先(🧟)(xiān )生(shēng )がそんな甘いお座(🌻)な(🥀)り(💱)を言われよう(🐈)はずが(🦔)ない。先生の(💳)愛(ài )情はもっと深(💷)いのだ。先生(🏏)の言(yán )葉の奥には(🕷)いつ(🖥)もきびし(🏼)さがある。われ(💰)われ(❔)の心(xīn )を(🗃)むち打(dǎ )って一(yī )歩(👫)前(🌁)(qián )進せ(🧒)し(🗳)めないで(♓)は(🕤)おかな(🍿)いきびしさがある。先生はある(🏓)いは自分を始(💪)末に負えない飛(👲)びあがり者だと思(☝)われたかもしれない。「かわい(👹)そうに、己を知らないのにもほどが(🤷)ある(🌶)！」それが先生のお気持(🌾)だったのではあるまいか。
次(cì )郎の(😫)調(dià(🚊)o )子(🐝)は少(🥗)しと(🤚)がってい(🛫)た。道江の問(wèn )題から遠(yuǎn )ざ(🔇)か(🚘)る(🧑)につ(🕺)れて、彼(bǐ )は(🐭)次(cì )第(dì )に(🌖)元気を(🌦)とりもど(🌈)して来たのだ(🌁)った。徹(🔙)太郎は、しかし、(👢)心配そうに、
と、次(〰)郎は(🍩)なげるように言った(😏)が、
こんなふうで、校内はその(🛒)日じ(🚊)ゅう決(⛹)して静かであったとはいえなかっ(🌜)た。下級(jí )の教室(shì )までが何とは(🧓)な(🎨)しに落ちつきを失(shī )っ(➗)ていた。ふ(🛺)だ(🚠)んな(⏹)ら何(hé(🎇) )でもな(🐝)いことに(🎑)まで先生(shēng )たちの神経がと(😚)がり、先生たちの神経が(🧒)とがればとがる(🔺)ほど(🦄)、(🎚)生徒たちはその神経(jīng )に(🔼)触さわ(🏩)ってみる(🐻)の(😮)を楽(lè )しむと(🈹)いったふうで(🤾)あ(👦)った。大垣前校長は(🍎)、いつ(🐜)も先生たち(🦄)に(📽)向(xiàng )かって、「生(shē(💛)ng )徒というものは、自分たちのために(🏧)先(⏳)生(🌿)(shēng )が命をすてるま(💍)で(🏗)は、そ(👈)の(📓)先生(shēng )を偉い先(🧑)生(🙀)(shēng )だ(❓)と(🏙)は思わ(🈂)ないものだ(🈺)。それを覚(jiào )悟の上でな(👀)くては、真の教育は(🥡)出来ない(🕙)。」と言って(🍱)いた(🚀)が(🤙)、そ(🖍)の意味を(😎)ほ(⛎)ん(🔡)と(🎿)うに理解した先生は、朝倉先(xiā(🔤)n )生をの(🥓)ぞいては、おそらく一人もいなかったろ(🖱)うし、今では(⛴)、どの(🤗)先生(😚)にも(🌷)、そんな言(🔤)葉は単に言(yán )葉(yè )として(🧘)で(🌈)も(🕹)思(sī(👑) )い(🚪)出されて(🚞)いそうになかった。こうして(🐐)先生(shēng )たちは自(😧)分を下手(shǒ(🗞)u )に(🏒)護ろうとして、一歩一歩と自(🍬)(zì )分を(🌝)生徒(🔜)たちの侮(🔠)(wǔ )辱と嘲(cháo )笑の中に追い(🌭)こ(🐷)んでいたので(🥒)ある(🌍)。
馬(🌑)田は、機を見(👾)(jiàn )る(👂)にはわ(🏾)り(⏰)あい敏(mǐn )感なたちだった。それに、(🌓)どうせ(🆎)遠くない(👲)うち(👥)に何もかもわか(🌜)る(🌠)のだと思(🐩)うと、今しいて(🕯)次郎をけなす必要(yào )もない(👧)と思(🐾)っ(🐣)た。
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