次郎(lá(🥃)ng )と詩、(💮)――読者の(🚼)中には、この取合(hé )わせ(🔧)を多(duō )少滑稽(🔴)(jī )だと感(❣)じ(🐲)る人があるかも知(zhī )れない。な(♑)るほど、次郎は、詩(👎)(shī )を解するには、(🈁)これま(🖥)で、(🚳)あまりに(👵)も武勇(🛸)伝(yún )的であり、作為的であったといえ(⏫)るだろう。
「何?(🎇) (⚓)見て(💿)いた!」
花(huā )が散(🤝)(sàn )り、梅雨つゆが過ぎ、そろ(🎺)そろ蝉が(⚡)鳴(🛒)き(🎡)出(🐼)す季(jì )節になったが、そ(👔)の間、(🐘)次(cì )郎の身(shēn )辺(🍝)に(🍡)は(🧑)、心配され(❗)たほ(✳)どの(🌽)事(💏)件も起(qǐ )らなか(🔇)っ(👌)た。
「よせ! そん(🍔)な議論をし(🌋)たって、なん(📀)の役に立つんだ。」
とにか(💴)く、このことは(👉)、彼が(🌈)中(🤶)学校の(🌬)先生にかけて(📣)いた期待が(🦒)大き(🆑)かっただけに、(🥋)彼をこのう(👞)えもなく(💍)淋しがらせた。そして(🙏)、ある先生の授(shòu )業のおり(🛍)などは、その時(🛵)間(🚅)じゅう(🌦)、小学校(⭐)の教室(🖕)で(🎰)権田原(yuán )先(xiān )生に教(🥒)わっていた(🚋)頃のこ(🔴)とを思いうかべ(🔧)て、筆(🏉)記帳(🥉)にその似(sì )顔をいくつも書き(💒)並(🍬)(bìng )べて(🔂)いたことさえあっ(💖)た。しかし、(👤)一ヵ月(📍)、(🗑)二ヵ月とた(🏆)つうちに、中(zhōng )学(🤲)校(xiào )というところ(🏂)は、どうせそうしたもの(📔)だ、と(⬆)諦(🥧)(dì(🍸) )めるようにな(🌈)り、その淋しさ(🚻)も(🥃)、いつとはなしにうすらいで行っ(🗨)たの(🔈)だった。
(🚇)み(😂)んなは、それで默りこんだ。すると大(🎲)沢(zé(🎦) )は恭一を(🎳)見(❄)な(🌱)がら、
一六 (🎳)葉書
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