日本《みく 20 才 専門 学生》2行目ライン
みく 20 才 専門 学生あらすじ
彼は、しかし(🔅)、彼のそうした(🦆)孤独をたいして淋(🏙)しいとは感(🌋)じ(🥙)ていなかった。また、憤り(🌰)や侮蔑の(🔳)念(🎻)も(🥜)、たびか(🕕)さなるにつ(🌠)れて、(🧕)次弟(🕠)に(🚗)うすらいで行(✍)(háng )き、あとでは、か(🧢)え(🚹)って、同級生に(🥌)対して憐憫(🚕)に似た感じ(🚮)をさえ抱く(🏯)ようになった。こうした感(🐲)情(qí(🙉)ng )の変(biàn )化は、彼(🍰)にとって、(🚠)元(yuán )来(lái )さほど(🥟)不(bú )自然(😯)なことでは(📱)な(😀)かった(😖)。それ(🦄)は、つま(👠)り、(🚼)彼(bǐ )が(📖)かつて算盤(pán )そ(🐽)ろばん事(shì )件で、(⏹)弟の俊(🛩)三に対(duì )して(🤳)示(shì )し(🎨)た感情の変化と、同じものだ(🥋)った(😍)のである。
「君に、(👦)その話(🚥)、し(👴)な(🦆)か(🎊)ったん(🔓)か(😃)。」(🙉)
と、大沢はその生徒を(📱)見て、
「何でも、新入(🔕)生に対(🦆)して、上級生(⛑)が訓戒(jiè )をしているのに(🚇)、地べたばかり見て聴(🗣)いて(🍚)いるのは無(🗄)礼(lǐ )だ(🕙)とか言ったそうだ(🚊)。」
「そ(😙)うか。そ(📒)うだと君の(💣)弟はい(📤)よいよ変(biàn )った奴だ(👤)な。」
「(🌨)五年(nián )生、こわく(🧣)ない(📱)？」
三つボタ(🅿)ンがはたから(🐉)口を出した(🚄)。
「すると、あいつら(🤕)にぺこぺこする方が(🧦)いいん(🚉)ですか。」
大沢は(🌙)自(zì )分でそう言って、次(📢)(cì )郎を笑(💒)わし(🍝)た。次郎は、それで(🐀)すっかり彼(bǐ )に(🦓)好(hǎ(🏣)o )感を覚えた(🎮)らしく、坐りかたまで楽(👛)になった。
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