日本《ユウクリ 業務 委託》2行目ライン
ユウクリ 業務 委託あらすじ
七時の(⛰)朝(cháo )食までには、ま(🐨)だ二(🔒)十分ほどの(📭)時間があり、そ(🍈)の間(📢)に食(shí )事当番は(👩)食卓(zhuó(📸) )しょくた(🆗)くの準(zhǔn )備を(👝)やり(🔈)、そのほかのものは、自由に新聞に(💫)目をとおした(🌵)り、(📀)私用をたしたりするのだった。次郎は(🍫)、い(💥)つもなら、こんな時間にも、でき(🚷)るだけ塾生た(😟)ち(😉)に接触せっ(💆)しょくして、かれらの(🧠)感想をきいたりする(⛅)のだったが、今日は、広間(🧜)を出る(🌀)とす(🌞)ぐ(🧤)、(👥)塾長室に(🐊)行き、(😺)朝(❌)(cháo )倉(cāng )先生に(😈)向(xià(🍻)ng )かって、な(🧘)じ(🍗)るよう(🏡)に言った。
「私(sī )はけさ、君ら(🦇)の中のだれかが打った板木の音(yī(❤)n )を聞き(🐜)ながら、ふと、この話を思い(👤)出したが、それは(🐏)おそ(⬇)ら(📔)く(🔞)、け(🎪)さ(🥛)の板木が、ここ(🦆)の生(👑)活にふ(📻)さわしい心をもっ(👈)て打たれていた(🎴)か(⚫)らだと思う。君(💙)ら(🎌)の(🎊)耳(ěr )にあの音が(🤰)ど(😍)う(🗽)響ひ(🙁)びいたかは知(zhī )らない。しかし、私は、あの音から、この(👨)塾(👁)(shú )はじまって以(👾)来のゆた(🍲)か(🥝)な感じをうけ(🤳)たの(💵)だ。じ(🔧)っくりと落ち(🍑)つ(🏆)い(🌚)て、す(⏮)こしも軽は(🕰)ずみなところ(🚩)のない、また、すこしも力(🛍)りきんだところのない、お(🚓)だやかな、そして辛抱(bà(🤛)o )しんぼうづ(🤝)よい努力、――心の底に深い愛(🔼)情をたた(✂)えた人(💔)だけに期(📪)(qī )待(🔋)しうるよう(🕛)な努力を、私はあ(🐶)の(🎶)音(🎢)(yīn )から感(🥏)じ(🤑)とり、これこそここの生活(huó(🗿) )を象徴しょうちょうする響(xiǎng )き(🛌)だと思っ(📂)たのである。――(👶)私は(🌱)、しかし、奕(yì )堂和(🍧)尚のように、(🌽)だれが、(🏑)ど(🔕)んな気(qì(⌛) )持ちで、今朝(cháo )の板木(🛺)を打った(🎫)かを、(🌾)しい(🅾)て知りたいとは思(sī )わない。それは(👡)、も(🈴)ともとここの生(🤱)活では、(📼)だ(🐂)れがどん(🤰)な(🍏)働きをして、どんな(🕜)名誉めいよを(⏹)担(dān )に(🔤)なう(🍄)かという(🤫)ことは、あま(🥏)りたいせつなことでは(🦉)ないからだ。ここ(🤝)の生(shēng )活で(😨)た(🤯)いせつなのは、名で(🛤)なくて実である。心である。そ(🌨)の心(👙)がむだにならないで、共(gòng )同生活全(quá(⬛)n )体(😣)の中に(🌮)生かされていけば、個々(🌙)の人(ré(🕎)n )の名(míng )などは、しいて問題に(🏊)す(🔜)る必(🔺)要(yào )はない。そういう(🕖)意(yì )味で、(🛀)私は、今朝(🍲)の(🛍)よ(⭕)うな板木の(🍿)打ちか(🕊)た(🛏)を(🦀)す(🦓)る心をもった人(rén )が、君らの中(🐱)に、少な(🖇)くとも一(🔷)人(rén )だけはいる、という(🕺)ことを(🥂)知った(🎙)だけで(📰)満足した(💉)いと思う(🌸)。そして、(🕡)その一(✅)人の心(🎷)が(🔏)、おたがいの生活の中に、す(🏓)こしも(🍇)むだにならない(🗄)で生かされていくことを、心から期待した(🌘)い(🛩)。……つま(🤘)り(🚞)、愛情(🎰)に出(chū )発し(🎍)た、おだやかな(♏)、しかも辛抱づよ(🍠)い努力、(⛲)そういう努力を、単に板(bǎn )木(🥋)を打(🛠)(dǎ )つ場合だけでなく、すべ(♿)ての場合に(🉑)払はらっ(🍐)てもらいた(🐾)いのである。……(⛰)名(🅱)を求(🍍)(qiú(👴) )めず、ひたすら(👗)に(🤣)実を(🍞)捧ささげるという気持ち(🕝)に徹て(📕)っし(✅)て(🌋)、そう(🥪)いう(🚞)努(nǔ(🥞) )力を、(🗳)み(📃)んなで払(fǎn )ってもらいたい(🍎)の(👍)である(❣)。――」
次(🥝)郎(🚣)は、すぐには(🐢)、(🖤)その意味がのみこめないで、きょとんとしていた。すると、先(🐓)生(shēng )は、
朝の行(🚃)事(🕺)(shì )は、ま(🕍)ず室内体(🏉)(tǐ )操には(🎻)じまった。そ(🈵)れ(🦂)は友(yǒ(🏚)u )愛(ài )塾(🎖)のために特に考(✋)案されたもので、その指導も指揮(huī(🤬) )しきも次郎の(😹)役割だった。体操がす(🌐)むと、(💌)朝倉先生の合(🔡)い図で静坐(zuò(💐) )せいざに入った。これは就寝(qǐn )前の静坐にくらべると、いく(💇)ぶ(🌄)んながかったが(🛃)、(🧢)そ(💑)れでも(🕢)、せい(👋)ぜい十(shí )四(☔)(sì )五(wǔ )分ぐらいだった。次郎は、今朝も(😲)足(zú )音(yīn )をしのば(🥪)せなが(👴)ら、塾(shú )生(shēng )たちの姿(🔣)勢(🏊)を直して(🍾)やった。
だれの顔にも、何かし(♋)ら、ゆうべ(🧑)とはちがっ(🐉)た感情(👟)(qíng )が(🏼)流(📶)れており、互礼ごれい(🦌)をすまして広間(🚾)(jiān )を(👓)出て行(háng )く時(📫)の(🐻)み(🍳)んなの足(🙄)音も、これまでにな(🛌)く静粛(😅)せい(💨)しゅくだった。
「これで、ともかくも、(🕜)ここの生活(👸)設計がお(📊)たがいのものと(🌒)して(🎀)できあがった(🌴)。おたがいのものとしてできあがっ(🕎)た以(yǐ )上(shàng )、それがうまく(🚤)いかなければ(🍺)、おたが(🏿)いの責任だ。むろんこの設計は、明日か(🏖)らのす(🛠)べり出しに、いちおうの(🚍)よりど(🐴)こ(🐌)ろ(❎)を与えたまで(😬)で、これが最上のものである(🍁)とは(🛶)保証できない(💏)。だ(🌁)か(🕣)ら、(🏩)だんだんやってい(♏)く(🎗)うち(❄)に(📏)、不都合な点(🍏)があ(👔)れば、い(🧝)つで(🎋)も修正しようし、(🌕)ま(📔)た、新(xīn )しい(🌫)案(🔰)が出て、そ(😙)れがいい(🗄)ものであ(🐕)れば、どし(🤠)ど(😮)しとり入れて(😽)行(🍘)くこと(💷)に(⚓)したい。そうい(🐭)う(🗺)ことをやるのも、やは(🐠)りお(💸)たが(🚣)いの責任だ。あ(🔒)らためて(💝)言(🙇)うが、友愛(🍒)と創(🥇)造、(🥏)この二つを精(jī(🏙)ng )神(shé(🥃)n )的基調(🌷)として、これからのおたがいの生活(👢)を(🆙)、すみか(🏠)ら(⬅)すみま(🏮)で(🥇)磨み(☔)がきあげ、いきいきとした、清らか(📈)な(💛)、そして楽(🦁)しい(🍬)ものに育てあげ(💄)ていき(💃)た(🏼)いと思う。」(🆗)
「はじめから(😤)、自(🗡)分が室長(🍝)だ(🍺)ときめてかかっているんだから、(🚜)かなわな(👙)いよ。」
事務(🈚)所にそなえつけてあった何(🥄)枚(🍉)かの東(⛩)(dō(🔊)ng )京地(🤚)図は、すでに二三目前か(🎿)ら各室で引っぱりだこだった。土曜日(rì(💝) )の晩には、炊(chuī(⛔) )事部す(🥫)いじ(😑)ぶはみんなの弁(🕛)当の献(🍊)(xià(🗒)n )立(lì )こんだ(🥦)てをす(🃏)る(🆎)のに忙(máng )しかった。次郎が道順の相(🔢)談のために、各室に引っ(🕍)ぱり(🤪)こ(🧓)まれ(👶)た(〽)こと(⚪)はいう(🔇)までもない。そして、(🥛)いよいよ日曜の朝(🌪)食がすむと、二(🍰)十分とはたたないう(⚓)ちに(😴)、塾内(🛅)はもの音一つしない(📁)ほ(🚾)ど、しんかん(🤥)となってしまったのである。
(✍)それ(🥖)か(🏺)ら、朝倉(cāng )先生(shēng )は、何(hé )か(🕺)おかしそうに(🎫)ひと(🔋)りで笑(🍌)って(💮)い(😾)た(🛋)が、(💇)
「そ(🈁)うか。ちょっと、たず(🙉)ねたいこ(🧑)とがある。すぐ(🚥)、ここ(📄)に(❤)呼んでくれ。」(😅)
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