先生の言葉の(🚚)調子は、は(😁)げしいというよりは、む(🛤)しろ(👝)悲痛(tò(🙃)ng )だっ(💉)た。
「今(jīn )のところ、平(😼)木中佐の影(🗜)響えいきょうでどう(🚹)こうと(🐉)いうようなことは(⏩)、全然ないように思(🐉)い(🏿)ます。」
それか(🐐)ら、ち(😝)ょ(🌊)っと柱時(shí )計を(🌍)のぞき(🌘)、
(🕤)大河(hé )は(🎨)板木を(🍻)打(🤦)ちや(🏬)め、け(👿)げんそう(🌌)に(🥔)次郎(láng )のほう(🕊)を(💄)ふり向(xiàng )いて(🕙)槌(✴)を(🤼)わたした。次(cì )郎(lá(❌)ng )は、すぐ大(dà )河に代(🔥)わっ(🕓)て板木を(👐)打ち(🔹)だしたが、その打ち(🐖)かたは、一つ一つの音が余韻(🌦)よ(🎌)いんをひくいとま(🛶)のないほど急調子(zǐ(⛎) )で、いかにも業ごうをにや(📣)して(🎷)いる(🗽)ような乱暴さだった。
かれは、むろん(❗)、そのことに気がついてい(🙆)た。しか(⏸)し、べつに気をくさ(🛸)らしてはい(🎚)なかっ(😂)た。毎回開塾(shú )の(👖)当(🏯)初はそうだっ(🍧)たし(🆎)、時(📷)刻どおりに板木が鳴(🆘)ることさえ珍(zhē(🏃)n )めずら(🕥)しかっ(🍩)たので(⤵)、(🔨)今(jīn )朝(🥋)(cháo )の(👍)板(bǎ(😚)n )木当番(fān )の正(zhèng )確さ(🧡)だけでも上できだぐらいに思っ(💻)てい(🌡)たのである。
「(🚽)もう(👛)ここはだいたいすんだよ(♿)うですよ。」
そして、次(cì(🥄) )郎のほうをちょっ(🦔)と(🤒)ぬすむよう(📆)に見ながら、
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