(🔱)それ(🚻)でも、その日は、(🌵)森(sēn )川(😾)の教員(yuá(🕵)n )適(🚈)性審査以上(🦑)(shàng )に大した出来事も(🈂)な(🌨)く、ひけ時(🤢)から二十分(fèn )もたつと、校内(🕘)(nèi )には生徒の姿(🕐)は一人も見られ(⛺)なくな(♟)った。ただ(🌎)先(🧖)生たちだ(🎒)けが校長(🤛)の帰(🤯)りを(🛸)まつ(🐝)ために居残っていたが、も(🏣)う話の種もつきたらし(🗿)く、どの先(xiān )生(shē(🌬)ng )も(🥗)、いかに(🔐)も所(suǒ )在しょざいなさ(🈷)そうな、それでいて何と(🎹)なく落(luò )着きのない眼をし(🌐)て、教(jiāo )員室(shì )を(🗄)出たりは(🌭)いったりし(👋)ていた(📗)。
と、道江はちょ(🏊)っと眼(yǎ(🈸)n )を見張(👭)って、
(🕡)次郎は(🍴)何でもないような調子でそう言いながら、メスをあてられるまえの(👓)、(🔧)ひやひやした気持(👔)で道江の答(dá )えを(💱)まった(♑)。しかし(🧓)、道(dào )江が(🍶)答える(📆)まえに、(🧥)敏子(zǐ )が口をは(🐓)さんだ。
「しかし、(🔬)ストラ(👨)イ(👗)キになって(👧)しまったら、(🚲)君(👝)の考え(💫)とはまるで反対の(💊)目(mù )的(🌳)で書か(🐴)れたことにな(🍹)りそうだね。」
次(cì )郎(🖍)(láng )の調(✉)子(⛺)は少(🍱)(shǎo )しと(🚰)がっていた(🚳)。道江の(⚓)問題か(🔊)ら遠ざか(👵)るにつ(😴)れて、彼は次(🥚)第に(🤡)元(yuán )気をとり(🔭)もどして来たの(🍓)だった。徹太(tài )郎は(👳)、しかし、(🙄)心配(pèi )そうに(🌓)、
「それで僕たちが(👬)正(zhèng )しい願(🏭)いだと思った事(shì )を役(👋)所に(☝)出(🏎)す(🔖)の、あたりまえで(🎽)す。考えが(🔥)足りないことなん(➡)か、ちっともあ(🛡)り(🐥)ま(🛀)せん。役所がだめだから正(zhèng )し(🔟)い願(🐜)いでも、慮して出(chū )さないで(🌳)置こう(😎)かなんて(🥍)考える(🥐)人があった(🚔)ら、その(👸)人こそ考えが足りないと僕(📇)は思うんです。」
次(cì )郎(láng )は、(😋)まだ(🛐)涙(lèi )のすっ(🐜)かり(🆖)かわききれない眼を見は(⛱)ってたず(❕)ねた。
道(🧦)江は敏子を見(👻)(jiàn )て言っ(👈)た(🥝)。
それ(🔬)か(🧀)ら田上と校(😄)長(✡)(zhǎng )と(⛵)の(👛)間(🐂)に、二(📝)三(sān )押問答があったが、校(🕉)(xià(🧀)o )長(zhǎng )は同じことをくりかえし(🏔)てはため息(🍈)をつくだけで、一向らち(🚖)があかない。四(📐)人の(🚡)うち(😰)で(🌟)も比較的(👫)気短かで、ぶっきらぼうの新(🌎)賀は(🤚)、たまりかね(🌦)たよ(🤭)うに言(🚥)った(🚺)。「では、(🕡)そ(🏧)の(🍻)願書は(😭)お返し下さい。僕たちで(🕌)直(😟)接(jiē )知(zhī )事さん(😔)に差出し(😮)ます(👋)から。」すると、校長(📔)は、いきなり(✴)血(xuè )書(🚧)(shū )を(🏉)わしづかみ(🤒)にし(🌀)て、大(dà )あわてでそれを、か(📋)くしにつ(😾)っこ(🔧)んだ。そしてもう一度椅(yǐ )子か(🤙)ら立ち上り(⛄)、(🖼)右手を顔(yá )のまえに(🖼)立て、(🕥)ま(✅)るでば(😀)ね仕掛(🏄)(guà(👵) )のようにそれを(🧥)左右にふった。何か言おうとしているらしかったが、四人(rén )の耳に(🥫)はた(🐣)だ「うん、うん」ときこえるだ(🎀)け(🆚)だった。梅(méi )本の言うところ(🥩)では、(😇)校長(🔥)の(🍍)鼻(📣)が(🙀)もっ(🌘)と烈しく上の方(🚂)に移動したように(👝)見えたのは(⛴)、その(👾)時だった(😹)そ(🏎)うである。新(🛒)賀はすっ(🤬)かり(💹)お(📶)こ(🍦)り出し(🎬)て(🥌)しまった。彼(bǐ )はそれ(😬)までみん(🗣)なのうしろ(🔢)の(🍚)方に立ってい(🦗)たが、(😆)いき(➖)なり田上をつきのけるよ(🎢)うにし(✝)て校(xiào )長(zhǎng )の(⚾)机(⛏)(jī(🎾) )のまえに寄(🕍)(jì )って(🌹)行(🗺)き、乱暴に手をさ(⏮)し出しながら言った。「そ(🔔)の願書はわ(⛵)れ(💿)われ(🛁)の血でそめたも(🗻)のです(✖)。それをむだには出(chū )来ません(👞)。返して下さい。」校(💜)長は、しかし(💂)、(😭)ただやたらに手(🥃)を(🔎)ふっているだ(🍵)けだった。
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