バラエティ番組《アベルアテネ えろ》2行目ライン
アベルアテネ えろあらすじ
その時、教員室(shì )との間の戸ががらりと(🍡)あいて、教(🚉)頭の(🥜)西山(shān )先生(shē(🤢)ng )がは(👃)いって来た。西山(shā(🔅)n )先生は、三角形のまぶたの奥に小(xiǎo )さな(🎭)眼をいつも鋭く光ら(✈)せている先生だ(🐢)ったが、(🎿)この時(shí )はいやに(📇)にこにこしていた。手(📺)に(👁)小さな紙片(piàn )をもっていたが(🕡)、それを默っ(🏐)て校長に渡すと、すぐまた教(jiāo )員室の方(fā(💅)ng )にひきかえした。校長はその紙(🎽)片を見て何度(♋)もう(😀)なずいた。そして(🍉)、それ(🤞)を(📃)もみくちゃ(📞)にして机(🐻)の(📂)下の塵籠(ló(✏)ng )ち(🦗)りか(➖)ご(📄)になげこむと、(😛)今(jī(⛎)n )までとはうって変った落ちつ(💙)きぶ(🦀)りを見(jiàn )せ、ゆったりと椅子(🥊)に(🍡)腰を(🔃)お(🍪)ろしなが(🍪)ら言(yán )った。「そ(🎈)うむき(🍈)になる(👭)ことは(👁)ない。私は(🖌)さっき(😠)も言ったと(📸)お(🐄)り君らの気持には十(⛔)分同情(qíng )している(⚓)んだ。君らが血(🎞)を流して書(🔥)い(🥀)た(🤷)もの(💹)をまる(🐗)で(🌮)むだにす(🦗)るなんて、第一、人(ré(⏲)n )間として(🤑)そ(👱)んな(🍻)ことが(🆒)出来(👚)(lái )るも(🔼)のではない(🌯)。幸い今日は県庁に出掛(guà )る用事も出来(lái )たし(🧥)、知事閣下に直(zhí(🏔) )接(🛋)お(🌄)目にかかれるかどうかはわから(🤼)ない(🐦)が(🤨)、学(🛏)務課(😌)(kè )ま(🎲)でには(💁)こ(🌸)の願書(shū )を(📜)必ず出(🌉)(chū(👤) )しておく(🙀)よ。それで(🕳)、(😯)今(jīn )度は(🎴)私の方(🗨)から君(jun1 )らに願(yuà(♍)n )ってお(🐦)きたいが、(🎩)どうかみんなが落ちついて教室(shì )に(🏨)出るよ(🌈)うにしてくれたま(🤟)え。変にさわい(👇)だりして知事(🍋)閣(gé )下の面目を(🗂)きずつける(🔰)ようなことに(💂)なっては、何もかもぶちこ(📦)わしに(🚍)なるんだ(🖲)から。いいかね。
「ええ(♎)。……書きました。」
(🐴)次(cì )郎は、まも(🏞)なく(🍄)、せきたてられるようにして、朝(cháo )倉(🐄)(cāng )先生の門を(🥡)出(chū )た。門を出(🦈)(chū )るとすぐ(🚋)、彼はまえう(📝)しろを見まわ(💌)した。それから(👂)、曲(🌓)り(🗨)角(jiǎ(💆)o )の(🎻)ところまで(😹)来(🐺)て左(💕)右(🙎)を見、もう一(yī )度朝倉(🐉)先生の(🛴)門の方を(🆓)ふりかえ(👳)っ(🕸)たが(🐿)、来(lái )し(🔙)なに自分の顔を(♌)のぞい(🏀)た男は、(⌚)もうどこ(🔮)にも見えな(⚡)か(🎗)っ(😵)た(🈵)。
と、(😙)道江は、しかし平(🍷)(píng )気(🖋)(qì )な顔を(😧)している。
「本(🤔)田(tiá(🥦)n )のやつ(📡)、(🍓)どうしたんだろう。い(⛓)や(👠)に考えこんでばかりい(🌩)るじゃないか。」
「でも、い(👄)いかしら、こちらは？」(🗑)
「朝(cháo )倉(cāng )先生(🗣)にお別れするからかい。」
「あたし、やっ(🐩)ぱり(⚾)そっと逃げて(⬛)いる方が(📝)一番(fān )いいと思(sī )い(🚨)ますけれど。」(🥁)
「第一、(🛑)道(dào )江だってそん(🎧)なこ(🏮)とを(👂)しては、(🚹)かえって恥ずかしい思いをしなけれ(🕛)ば(📺)ならないで(🍦)しょう。」
こんなふうで、校内(😱)はそ(🥫)の日じゅう(🛷)決し(🏧)て静かであった(🤡)とはい(😸)えなかった(🔋)。下級の教室ま(🕊)でが何(hé )とはなし(🏰)に落ちつきを(🚴)失っていた。ふ(💴)だんなら何(🤟)で(📞)も(👁)ないことにまで先生たちの神(shé(🔗)n )経がとがり、先生たち(🐹)の神(🥄)経が(😈)とがれ(🉑)ばと(😅)がるほど、(🐏)生(shēng )徒たちは(🉐)そ(⌛)の神経(jīng )に(🧚)触(chù(🏠) )さわ(🥁)ってみるのを楽しむと(🌓)いったふうであ(🐁)った。大垣前校長(zhǎng )は、いつも先(🎹)生たちに向(❗)か(🚏)って(📺)、「(🚌)生徒(🍓)というものは(😣)、自分たちのために(⛸)先生が(🎓)命をすてるまでは(🙎)、(👔)そ(🌝)の先生(🔥)(shēng )を偉(🕓)い先生だとは思わないものだ(🏘)。それを覚(jià(🏓)o )悟の上(shàng )で(💫)な(🖍)く(🍚)ては(💔)、真の(🀄)教育は出来(lái )ない。」と言っ(🏆)てい(🔍)た(🎨)が(💓)、その意味を(😬)ほんとう(🎧)に理解(jiě(🎁) )した先生(shēng )は、朝(😃)倉(😨)先(😪)(xiān )生をのぞいては、おそ(♿)らく一人(ré(👍)n )もいな(🅿)かっ(🥧)たろうし(♈)、今(jīn )では、どの(🐗)先生にも、そん(🐧)な言(🗾)葉は単に言葉としてでも思い出されて(😟)い(🦃)そうになかった。こ(🦒)うし(💘)て先(xiān )生たちは自(👫)分を下手(👸)に護(🐚)(hù )ろうとして、(🏰)一歩一(🦑)歩と自分を生徒(🆔)たちの侮辱と嘲笑(🎴)(xiào )の中(⛳)に追いこんでい(🛺)た(🚥)のである。
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