日本《射精 学校》2行目ライン
射精 学校あらすじ
「でも、いいかし(🏋)ら、こち(⏳)らは？」
四 い(🕙)ろいろの眼
(🌾)次郎は、そんな実例(➗)があるかどうかは(😞)よく知らなかった。しか(🧙)し、敏子の言って(📯)いる(🎟)意味はよく(🐴)わか(😑)った。そして、そうであれば(🍤)あるほ(🕡)ど、いよいよ(🌒)馬(🏅)(mǎ(👑) )田を(🌊)許(😘)して(🏥)おくのが不都(🏺)(dōu )合(hé )だという気(qì(🐍) )がした(🏎)。
五(🍣) (⛏)道江を(🏹)めぐって
朝倉先生(shēng )の声(shē(🍖)ng )は低かったが、め(🥥)ずらしく憤りにみちた声だった。次郎は、(🤓)さっき(👥)自分(🕦)が街角(🦀)に立って考(🦏)えて(🌈)いる時、変にじろじろ自(zì )分の顔を見て、二(🐊)度ほ(😨)どそばを通り(👇)ぬけた四(sì )十(shí(🦅) )近くの男(📴)のこと(🐯)を思(👧)い(💯)起(🌨)し(🛠)た。
彼(bǐ(🆕) )のこ(📈)の(🚕)驚き(🕵)は、同時(shí )に(🏦)、目(🌽)が(♊)し(💛)らのあつくな(🌗)るような感激でもあっ(🕉)た(🌔)。彼は(😿)うつむいたまま、(😅)縁板につ(🐡)いた手を、ま(🐡)るで女(nǚ )の子(zǐ )みたようにもじもじ(🦁)さした(🙍)。朝(cháo )倉(cāng )先生(shēng )は(📓)それを見(jiàn )ま(🕹)もりなが(😌)ら、「君(🍹)のお父さんは(👽)、君(📳)のやっ(🎷)たことを生ぐ(🔬)さいと言(📬)っていられた(🐥)が、なるほど(🍷)生ぐ(🐉)さいといえ(🥫)ば生ぐさい。た(🐝)し(⛲)かに(🚖)思(sī )慮の足りないや(🤕)り方だし、それに文明(míng )的で(🎿)は(☝)ないからね。し(🏁)かし人(rén )間(🍆)の真(zhē(💙)n )実(🚣)な気持というものは、(🍟)その(🔝)あら(📎)われ(🔘)方がどうであろう(📰)と、やはりうれ(🎴)しいも(🙈)のだよ。私はそれを(💌)味わうだ(⬛)けは素(👞)直(zhí )すなおに味わいたいんだ。む(🐝)ろん私(sī )には私(sī )の(🥫)行(🔤)く道があるし、君(jun1 )の真実な(😩)気(🌴)持(chí )を味わったか(🥩)ら(🥨)って、(🔃)そ(💈)の道(dào )まで変える(⛲)わけには(🎭)いかないがね。」(💜)
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