日本《ビビッド アーミー エロ》2行目ライン
ビビッド アーミー エロあらすじ
次郎(😷)は(✊)そ(🥙)っぽを向いて答(🛂)えなかった。彼女は(🌰)、(🆒)馬(👞)田に対して、純潔(jié )な(🛏)処女としての烈(liè )しい憤りどころか、自分(fèn )に侮辱(⏭)を加えた当の相(🐻)手(shǒu )として(❔)さ(👛)え、さほどの(👾)憎(zēng )しみを感じていないのでは(🔅)な(❄)いか。もし感じていると(💎)すれば(🖥)、そんなよそ(🗄)ごとの(🎠)よ(🗿)うな答えが(😇)出(🤠)来(lá(🚑)i )る(👝)はず(📢)が(😾)ない。そう考(🍄)(kǎo )えると、道江(🕡)が馬田を「千(qiān )ちゃん」と(💷)い(📞)う親(qī(🏓)n )しげな(✔)名(míng )で(🌅)呼んでいるこ(🍀)とまでが腹(fù )立たしくなって来(lá(⏮)i )た。
(♉)次郎(lá(🏐)ng )の耳にもそ(📡)の(🖤)音は(🗽)き(😈)こ(🍞)えた。し(🐢)か(🔞)し(👙)、(🏯)彼(🥈)はふ(📢)りむかなかった。そして、もうと(📘)うに(🎐)見(jiàn )えなく(🔸)なっ(🚮)ている道(😤)江のあとを追う(📷)よう(🐏)に、路を(🎑)いそいだ。
「僕はそんな意味で考え(💋)が(👸)足(🚕)りなか(🗜)ったとは思ってい(🕓)ないんです。役所は(🙀)正しいこ(🔶)とを通すの(🎡)があたりまえでしょう。」
「どこから見ていた(🈲)の？」
「(❗)学(xué )校(🕎)の様(☕)子は(🐢)ど(🤦)うかね。血書は(🏵)やは(🧠)り出(chū )したのか。」
と、徹太郎はちょっと考えてから、
「(😝)ふ(🌟)む。」と、(⛸)徹(💙)太郎(🙇)は感心(xīn )したようにうなずいたが、(🎚)「しかし、(📳)少し考えが足りな(👩)かった(🚷)とは思わない(👖)か(🧑)ね。」
「このご(🈷)ろは、次郎君とも(🛁)道(👪)江さ(🕝)んとも(🙁)、いっ(👭)しょに(🔫)飯をくう(🔤)機会(🥌)がなかったようだね。きょう(🔇)は(❤)老人たちも(🔯)留(🌏)(liú )守だし、若(🛀)いものだけ(🤛)でどうだい。」
こんなふ(⬅)うで(🔈)、校(💗)内はその日じ(🍉)ゅ(🎡)う(🛶)決して静か(🤙)であったとは(♊)い(🍷)えなか(😷)った。下(xià )級の教室(📘)までが(😮)何(🏇)とは(📧)なし(🚮)に落ちつ(📻)きを失って(✴)いた。ふだ(🥞)んなら何(hé )でもな(😔)い(📢)ことにまで先生たちの神経が(🚹)と(🐉)がり、先生た(🐝)ち(🛎)の神(♑)(shén )経が(💑)と(🔕)がればとがるほど、生徒(⬇)た(🌤)ちはその神経に触さわってみるの(🔵)を(📱)楽し(🍅)むとい(🔕)ったふうであった。大垣(yuán )前校長は、い(🏓)つも先(😝)生(🗡)(shēng )たちに向(📯)かっ(😗)て、「生(shēng )徒(😰)(tú )とい(🖕)うものは、自(zì )分(😤)たちの(👰)ために先(🚗)生(🔻)(shēng )が命(mìng )を(🔸)すてるま(🥙)では、その(👮)先(🤡)生を偉い先生(shēng )だとは思(📸)わないものだ(😚)。それを覚悟の上(👪)で(💍)な(⬅)くては(📄)、真の教育は出来ない。」と(👖)言(🤸)って(💽)いたが、その意味をほ(🎚)んと(⛪)うに(👁)理解した先生(✊)は、朝(cháo )倉先生(👍)をのぞいて(⏯)は、(😇)おそらく一人も(🔯)いなかったろうし、今(jī(🌔)n )では、(😖)どの先生(shē(📘)ng )にも、そんな言葉は単(dān )に言葉(yè(🗓) )として(🚈)でも思い(☕)出されていそうになかった。こうして先生(shēng )たち(🎀)は自(🥡)(zì )分を下手に護(hù )ろうとして、一歩一(yī )歩(📓)と(📲)自分(👜)を生(🚊)徒(📑)たちの(🧦)侮(wǔ )辱と嘲笑(xiào )の中に追いこんでい(🥏)たのである。
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