(🍋)次郎(láng )は(🖨)、いつになく(🕠)つ(🎰)かれ(🙀)て(✔)いたが、(🚄)床(chuáng )と(👸)こについてか(🥛)らも、なかなか寝(💖)(qǐn )ねつかれなか(🏀)った(🛃)。
先生は、し(🐲)かし、(🚺)まもなく顔をまっすぐ(🗞)にした。そし(🥪)て、(🎠)これまでの激し(🤴)い調子とは(🦗)うっ(💹)て代(dài )わ(🧡)った、沈しずんだ調(diào )子で言(😟)葉をつづけた。
とあった。
飯島(🍤)は、それまで、やはり入(rù )り(🚫)口の階段(duàn )に立って、何(hé )かと指図さ(🌧)しずがま(🕎)しい口をきい(📏)てい(🙏)た。しか(🔗)し、次(㊗)郎が雑巾をもっ(🆑)て大(dà )便(🥜)所の中にはいったの(〽)を見ると、(😌)さ(🗺)すが(🦕)に気がひけたらし(🖕)く、指(🤱)図す(😌)る(🖐)言(🦁)葉の(🥨)はしば(🔶)しがにぶりがち(♍)になり、何(hé )か(⛔)しら気弱(ruò )さを(🐚)示していた。
「おや、外出(🎭)しなかっ(🗳)たん(🍡)ですか。」(🏐)
次(cì )郎は、朝(chá(👷)o )倉(cā(🔃)ng )先(xiān )生が、開塾最初の朝の(🗺)訓話くん(🛠)わ(🏡)で、これほど激はげしい言(😝)葉(🦑)(yè )をつかって、真(zhēn )正(zhèng )面から塾(😘)生たちに(🚽)非難を(🌌)あび(🙏)せかけたのを(🗼)、(🥗)これまで(♍)にきいた覚(➕)えがなかった。かれは(🍅)、まだあとに残されている自分へ(🙂)の非(🍩)(fēi )難が、ど(🏺)ん(🔄)な言(🦎)葉で表現(xiàn )されるかを、身がちぢまる思いで(🙏)待ってい(🤬)た。
(🚩)朝(🔬)倉先生は、そこでまた口をつぐん(🦈)だ。塾(🍟)(shú )生たちの中には(➡)、(😗)話がそ(🚍)れ(👘)で(🔋)終わった(👷)のかと思(sī )い、そっと眼をひら(💟)いて、先生の顔(yá )をの(🙆)ぞい(🕡)て(👔)見たものもあ(🏢)った。
ただ、組織(zhī )に関す(🍋)ること(💭)で、(🙄)室編成(ché(🌎)ng )の(😪)ほか(🦇)に、(🍢)生活(huó(🥎) )内容の面から、いろいろ(🤮)の部が設(🙋)けてあ(🍅)り、全員が期間中に、一度(dù(🌩) )はどの部(🕌)の(🐹)仕(🎅)(shì )事も(🐼)体(📬)験す(😃)る(✊)と(🚨)いう仕(👰)組みになってい(😌)たので、その運営の方法(📄)や、(🉑)人員(💺)(yuá(🛠)n )の(🤟)割り当てなどについて、いろ(🛀)いろ(🗾)の質問(wèn )が(🏿)出(chū )、そ(🎆)の説(shuì )明に大部分の(🅾)時(🐋)間(jiā(👼)n )がつい(🐸)やされたの(🏬)であった。
ビデオ このサイトは2025-03-03 12:03:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025