次郎は返(🍸)事(🐲)を(🍭)する代りに、穴のあ(🚝)くほど馬(🎥)田の顔を見(jiàn )つ(🥫)めた。馬田は、その眼(🚵)に出っく(🙆)わすと(📯)、ちょ(🐒)っとたじろいたふうだったが、口だけは(🔓)元(🕧)気(qì )よく(🎂)、
馬田の(🔝)視線(🌥)がとうと(⚪)う(🛢)横にそれ(🦋)た。同(⛔)(tóng )時に、「ふ(🥔)ふん」とあざ(🥨)けるような息(⬆)が彼の鼻をもれた(⛰)。
「(🏷)ど(🆙)うし(🔠)て(😠)って、負けることわか(🆒)ってい(😠)るじ(🛢)ゃ(🍰)ありませんか。男と(📆)女です(👗)もの。」
「血書のことが(♑)気(🐫)(qì )になるのか。」
日(🔨)は(🐂)まだかなり高(🖋)(gā(🦂)o )かった。かわいた砂地(💔)(dì )の照りかえしが(🍊)眼にぎらついて、(🌳)頭(🔍)の(🐌)しんが痛いよう(🧝)だった。彼は(🎏)、何も考える気(qì )力が(🚭)なく、ただい(🎦)らいらした(🔺)気持で(🧜)町(🚅)は(🔁)ずれまで(🚝)来(🥡)た(🍳)。
四人(ré(🕰)n )の報(bào )告は、みんなを(🙏)ふ(🕸)き出(😾)させた(🚏)り(🏔)、憤(🐻)慨(🈶)(kǎi )させたり(🔆)、不(🧓)安が(⤴)ら(🌏)せたりした。しかし、ともか(🎮)くも血書(shū )が県(xià(🖲)n )庁に(😆)差出さ(♈)れるようになっ(👡)たということで、一(yī )応納得(👃)なっとくするよりほ(🍗)かなかった。校長が教(🕑)頭(🔜)から紙片を受取っ(📂)た(🕜)あと、急に様子(zǐ )が変ったという(🤐)ことにつ(🎩)いて(🤵)は(🏹)、四(🎻)人を(🖌)はじめみんなも不(bú )審に思(sī )い、うまくペテンにかけられ(🤫)た(🐅)のではな(🤒)いか、などと(🐛)いうもの(🐫)が(🥚)いたが、事情(👆)は(🎏)間(jiā(🌤)n )もなく判明し(😢)た。それは、(🚦)教員室(🏉)(shì )で先生たちがひ(🕸)そかに話しあっ(☕)ていること(🤴)が、給(🧓)仕(📀)の口をとおして(⏺)、いち(🔐)いち生(💔)(shēng )徒の耳にはいって来たからで(😪)あっ(😚)た。
「あらっ!」
「話って何(hé )だい。」
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