日本《スクール デイズ 無 修正》2行目ライン
スクール デイズ 無 修正あらすじ
「見事な(🉐)牛じ(🛏)ゃのう。」
陳亢は字(zì )あざなを子禽といった。
樊(fá(🛵)n )遅(🍡)には(⏪)、も(🏃)ううし(🏸)ろを振りかえる勇(🦒)(yǒ(🛐)ng )気がな(🍌)かった。彼は、正(🔖)面を(🔢)向いた(👸)きり、石の(🛷)よう(🌎)に固くな(👍)って、殆ど機械的(de )に手綱をさば(✴)い(🥞)ていた。
「(👆)音(yīn )楽の世界は(🎮)一(🌦)如(rú )の(🆓)世界じ(🏰)ゃ。そこでは、いささか(📁)の対立(📝)意識も許(xǔ )されな(🎇)い。先(🥟)ず一(yī(🎾) )人々々の楽手の心(xīn )と手と楽器(💕)とが一如(👸)になり、楽(lè )手と楽(🕣)(lè )手とが一(🐁)(yī )如(rú )になり、(🚎)更(📲)(gèng )に楽手(shǒu )と(👘)聴衆(🧦)と(🎶)が一如(🖌)(rú(🤰) )に(🖼)なって、翕如(🆓)きゅうじょとし(🏹)て(😽)一つの機を(🎅)ね(Ⓜ)らう。これ(🈵)が未発(❤)の(⛽)音楽(lè )じゃ。この翕(👭)如たる一如(🥂)の世界(jiè )が、(🐃)機到っておのずか(📿)ら振(zhèn )動を始め(🥟)ると(♊)、純(chún )如として濁りのない(📡)音(💎)(yīn )波が人々の耳朶を打つ。その音はた(🌽)だ一つである。た(💀)だ一つ(💹)で(🛍)あ(👼)るが(🎭)、その中(zhōng )には(⏫)金音もあり、石音もあり(💁)、それら(🕶)は厳(yán )に独(dú )自(zì )の音(🔱)色を保って、(💺)決してお(🔬)たが(😕)いに殺(🚜)しあ(🌥)うこと(👟)が(🍨)ない。※(「激」の「(🆎)さんずい(🚃)」に代(💘)えて「白」、第3水(shuǐ(🚪) )準1-88-68)如きょう(⛅)じょ(👐)として独自(👭)を守(👅)りつつ(🐼)、しかもただ一(yī )つの(🚭)流れに合するの(⏯)じゃ。こうして、(🥍)時(👪)間(jiān )の経過につ(⚾)れて、(📀)高低、(⛅)強弱、(👳)緩急(😄)(jí )、さまざまの変化を見(🔠)(jiàn )せ(📬)るのであるが(😜)、その間、厘(lí(🌃) )毫りんご(🤔)うの隙(xì(🍲) )も(🔖)なく(🔌)、繹如(rú(🦔) )え(🐳)き(🚍)じょとして(🎄)続いて行(háng )く。そ(🚩)こ(🛂)に時(🏸)間(🦇)的な一如の世界(🌹)があり、(🦌)永遠(🐠)と一(yī )瞬(🐻)との一致が見(🍃)出(✨)さ(😪)れる。まことの(🆎)音(♏)楽と(🐦)いうものは、こうしたものじ(🧤)ゃ。聴(🐏)(tīng )くとか聴(tīng )かせるとか(🛎)の世界ではない。まして、自分の腕と他(tā )人の腕を(🎹)比(🔐)べ(🐈)たり、(💓)音楽(lè )の(🐢)わ(🛺)か(🔶)る者(🔙)とわからぬ者とを差別した(🐴)りするような世界(jiè )と(😣)は、似ても似つかぬ世(🛣)界なのじゃ。」
（小人(😯)がつ(💱)け上るのも、怨(yuàn )むのも、また嫉妬心を(❎)起(qǐ )すのも(💬)、結局は自分だけ(✏)が(🔨)よく(⛸)思われ(👟)、(🚏)自分だけが愛(ài )されたい(⚓)か(🤔)らだ。悪(✅)の根(gēn )元は何と(🔯)いって(⛳)も自分(✡)(fèn )を(👷)愛し過ぎ(♋)ることに(🍦)ある。こ(👔)の根(gēn )本(🚱)悪に眼を覚まさ(👅)せない限り(➰)、彼(bǐ(❣) )等(děng )はどう(🕷)に(🗜)もなるものではない(🚧)。）
彼は、「惜しいもの(🦍)です」とい(🤦)う言葉(yè )に、馬鹿に力を入れた。それは心ある門(mé(🥒)n )人(😅)た(🐼)ちの顔をそ(🌽)むけさせるほど、変な響き(👗)をもっ(🔂)ていた。しか(🛩)し(💣)中には、にやにやし(🚈)なが(🍓)ら、孔子(zǐ )が(👚)どう(🚚)答(dá )えるか(🤟)を、面白そうに待(⏱)(dài )っ(🌕)ているものも(🕑)あった。孔(kǒng )子は寒そうな顔(🙎)をし(⏳)て、一寸眼(yǎ(🌯)n )を伏せたが、次(cì )の瞬間(🤝)には、そ(🌺)の眼は鋭く輝いて、みんなを見(🤱)(jiàn )まわし(📮)てい(🏁)た。
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